作文教学一直是语文教学中的重点和难点，如何有效地提高学生的写作能力呢?根据自己几年的教学实践，笔者认为作文教学应重视以下六个方面。

　　一、看——练习出学生的火眼金睛。

　　不少同学一写作就头痛，这是因为头脑中没有素材的缘故。素材源于生活，教师要引导学生做生活的有心人，深入细致地观察生活，多了解周围的人和事，善于思索，勤于动脑，并将观察深入到事物的内部，抓住事物的特征。在观察中，教师还应引导学生及时做观察笔记，把所见所闻记下来，“慧眼细察出佳作。”只要长期不懈地观察，便能积累丰富的写作素材，练就观察生活的火眼金睛。

　　二、读——勤采丰富的写作原蜜。

　　读书如采蜜。教师要引导学生广泛阅读，多读书看报，让学生在书报中吸取知识的乳汁。教师还要引导学生有选择性地进行阅读，选择那些有益身心健康的书报来读，并要求学生养成写读书笔记的习惯。持之以恒的课外阅读，能扩大学生的知识视野，提高文化素养，培养审美观念，丰富写作材料。

　　三、说——培养敏捷的表达能力。

　　在作文课中，我经常让学生进行听说训练，让学生听一段材料后，自由地发表自己的意见。我还经常组织学生举行小演讲会、小故事会等，培养学生说的能力。说的训练，提高了学生的表达能力，锻炼了他们敏锐的思维能力，对提高写作能力很有促进。

　　四、想——点燃思维的智慧火花。

　　“学而不思则惘，思而不学则殆。”在作文教学中，教师要重视诱导学生的思维，引导学生善于思考，勤于思考，多让学生进行发散思维训练。教师还要特别重视培养学生的联想和想象能力。多思出智慧，教师引导学生多想，便能点燃学生思维的智慧之火。

　　五、写——锤炼如神的生花妙笔。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要想写好作文，就必须勤奋练笔。教师要引导学生多写，让学生在写作实践中锻炼思维，提高自己的表达能力。写得多了，思维自然会流畅起来，文笔自然会活跃起来，长期坚持便能达到“文思如泉涌，下笔如有神”的境界。

　　六、评——发表自己的独特看法。

　　在作文教学中，教师应引导学生多进行评议活动，可对让学生对作文进行自评、互评、小组评议等。在课堂上完成的作文，教师可以选取其中的几篇，朗读一遍后，让学生畅所欲言，自由进行评议，发表自己的看法，还可以让学生互相写评语。作文评议活动，能有效地培养学生的分析能力，培养他们的创造性思维。在评议中，通过评他人的作文，学生往往能发现自己作文的不足，因此作文评议活动对提高学生写作能力是极为有益的。