“喂，胡老师，有什么事？”在医院看病的我听到手机响起来，连忙接了电话。

“你最近打学生没？綦江区纪检委今天来打通中学调查，说有学生反映初二八班语文老师打学生。”

“我打学生？”我愣了，什么时候我把哪个学生打了，我回复到：“我没有打呀，我都不知道打了谁”。

“没打就好，我再了解一下”，胡老师挂了电话。

我继续看我的病，正在护士台准备做雾化治疗时，电话又响了，是年级组长打来的。

“宋刚，你在家里吗，你马上到学校来一趟。”

“我在医院看病，什么事？”

“纪检委来调查你打学生一事。”

“我没打学生呀？这是怎么回事？”

“我也不清楚，你马上到学校门卫室等他们。”组长挂了电话。

我提着雾化治疗的药租了一辆三轮车到了学校，在门卫室门口看到了组长，我说：“陈老师，究竟是怎么回事？”组长说到：“有学生在网上反映你打学生，就是打那些没做作业的学生的手板。”哦，我这才明白是这么一回事，可我压根没想到用学生的资料卷起来打一下手心会有如此后果，我蒙了。等了一会，组长接了一个电话，她告诉我到综合楼找陈校长。

我到了综合楼二楼会议室，开始接受纪检委的问话调查，先问了我的学历、毕业学校、毕业时间、工作经历，然后步入正题。

问：你是怎么教育那些没做作业的学生的？

答：我是先晓之以理，动之以情，进行说服教育。对于有些反复谈了几次都仍不做作业，就用他们的资料《新支点》卷起来打一下手心。

问：你用其他东西打过没有？比如说木棍之类的。

答：有过一两次，没什么印象了，是在其他老师那里借的，我没有教鞭。

问：你对你的教育方式有什么反省？

答：适当的惩戒是必须的。但要注意教育的方式方法。

然后，叫我看了笔录并签上：我看了以上笔录，属实。宋刚。2015、6、1。又拿来印泥，要求我在我的名字上按了手印。末了，纪检委的另一个说到：“通过我们的调查，学生主要是希望你不要因作业未做再打他们，上课违纪了不要罚他们抄文言文及注释，你要注保护学生的面子，学生大了，也很要面子。其他方面学生都还满意。但是，你不能去问哪个学生反映的，不能打击报复学生，如果你有这样的行为，性质就更严重了。今天主要是对你的教育方式方法进行问询，其他没什么了。”最后，陈校长说：“这也从侧面说明宋老师是认真负责的老师。宋老师，已经中午了，你回去吧。”我和他们一一握手，并说到：“给你们添麻烦了！”

说着这些话，可我的心里甭提多郁闷、多悲哀，中国的教育还有希望吗？几个不爱学习的、懒惰的、调皮的学生反映的打手心、罚作业的问题，就让我成了画了押的罪人，还提醒我不能打击报复学生，我们老师的素质有这么低吗？还要我保护学生的面子，老师的尊严、面子又该谁来保护？几个学渣就可以让老师像罪犯一样接受调查，想想以前农村堂屋里的牌位：天地君亲师。老师的地位有多高，仅次于父母，何其受人尊重！不知从何时起，老师连臭老九的地位都算不上，有种说法是老师仅比职业乞丐强一点，何其卑微！何其悲哀！

“黄金棍下出好人”虽说有弊端，但也不能全面否定。古代私塾有戒尺，对调皮的学生实施一定的惩戒也是很有必要的。试想：我们从小到大难道没挨过父母的打骂吗？如果父母一味说教，我们会成为什么样的人呢？在欧美很多国家，都有明确的用于惩戒违纪学生的规章制度。例如，美国法律规定，在学校执行教育法的过程中，可以对学生实施体罚，判例法的原则是“教师可以用合理的适度的武力处罚儿童”。佛罗里达州达得县教育委员会政策第5144条规定，教师可以惩罚学生，这种惩罚包括用不超过二尺长、三-四寸宽、五寸厚的木板打不服从学生的臀部，但不能超过五下，并且不能造成身体的明显伤害。2002年6月26日，韩国教育部公布一项方案，明文规定对违犯学校纪律的学生，教师可在规定范围进行一定程度的体罚。《面向21世纪韩国教育法》也规定了学校的校长在必要时可以按照法令或学规规定来惩戒学生，并且可以采用其他方法进行指导(但义务教育阶段的学生不能退学)，在进行惩戒之前必须给予学生及其家长陈述意见的机会。

中国传统的教育是以严格著称的，这种严不仅是教学的严格，也在于管理的严格，这是一种优良的传统，遗憾的是我们没有继承。当我们看到学生出现行为上的偏差时，社会还在呼吁激励教育、呼吁家长教师理解学生；当我们看到有些极端自私、缺少正义感和责任感的学生走上社会的时候，当我们看到溺爱之风由家庭蔓延到学校时，当我们看到一些学生因承受不了学习、生活中的各种压力而自杀时，这些都是我们近几年提倡的“人性化教育”的偏颇造成的，我们的教育是不是该深刻反省了？目前，中国教育的一大毛病是“缺钙”，而病因之一就是缺乏教育惩戒，缺乏真正的唤醒。对于学生教育，是否需要加强纪律与规范，是否需要让学生明白：违反纪律，就要付出代价？

复旦教授钱文忠在“第三界新东方家庭教育高峰论坛”上题为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》的演讲中讲到：“我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围，以后的孩子是很可怕的，我们的未来是很可怕的，这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担的……而现在，孩子进一步，社会让一步;孩子进一步，老师让一步;孩子进一步，家长让一步。这样的教育怎么行……我们现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。如果校长惩戒确实犯了错的我的孩子，甚至揍他几下，我会感谢老师。我相信，大多数老师是有大爱的。我希望老师一手拿着胡萝卜，一手还得拿着大棒”。诚哉斯言！为我们在一线兢兢业业教书的老师道出了心声。我多么希望什么时候我们中国也出台一部惩戒法，来改变老师悲哀的尴尬处境，来挽救我们的下一代啊。

我到门卫室提上我的药，行走在蒙蒙细雨中，耳边仿佛响起了苍凉悲怆的秦风古筝，我在心里用低沉悲凉的声音吟诵着自创的《教育之殇》：

百年大计兮何以为本教育之天兮乌云漫漫

人性教育兮溺爱学子尊师重道兮何时回归

功利为主兮德育何在民族振兴兮前途堪忧