剧情简介:

　　本剧讲述了3个初中生生活中遇了一些难题，班长带领他们去咨询心理老师，在心理老师的帮助下，顺利解决了难题。后来，这4个孩子又一起朝气蓬勃的快乐生长，并下了决心为自己的理想奋斗到底。

　　人物介绍： 下文简称

　　马天行：班长，男生 马

　　孟雨诗：马天行同桌，班里公认美女。 孟

　　阮名琪：一个父母离异的女生。 阮

　　王佳明：学习尖子中的尖子。 男 王

　　罗老师：十一班的班主任。 罗

　　刘老师：心理咨询师。 刘

　　同学甲 甲

　　同学乙 乙

　　群众演员：学生数个

　　布景：一张讲桌，三套桌椅

　　第一场（早晨 教室）

　　阮：（一脸怒气快步走进教室，撞在了正在交谈的甲乙身上。）

　　甲：“喂，看着点，两个活生生的人啊！”

　　阮：（头也不回朝前走，把书包重重的摔在课桌上）

　　马：（吓了一跳一惊的样子） “大姐，有没有搞错呀！心脏病差点儿没吓犯。”

　　阮：（不理他，翻出了书）

　　马：“怎么了，说出来，别憋着，咱们不是好朋友吗，看看我能帮你什么忙？

　　阮：“哎呀！我恨死我后妈了。昨天晚上给我收拾书桌时，把我写好的作文稿当废纸扔了。你说好好的她收拾什么桌子呢，显她勤勤啊，再装我也不会跟她好的。本来我就看她不顺眼，这么一来，我更加生她的气了。可我还没说上两句话，就让我爸劈头盖脸一顿臭骂！我恨死她了。”

　　马：“你也有点过了吧！”咳，都说后妈后妈情意虚假-----

　　阮：对呀！你没看她那样，还假惺惺的劝我爸呢。哼！气得我昨天连作业都没写完，我得赶快写作业了，一会老师发现就要挨批了。（拿出纸笔写作业）

　　（正说着，孟又一脸愁云地走进了教室，坐在了马的旁边。）

　　马：（看孟的脸色不对，转过了头对着孟）“多愁善感受的大小姐，谁惹您了？”

　　孟：“别烦了，愁着呢！”

　　马：“什么事呀？说出来听听。”

　　孟：“昨天，我有英语课，晚上自己走没意思，便告诉英语班同桌6：00来找我一起走。他来我家时，我妈一见他是男生，立刻起了疑心，不分青红皂白训斥了我俩一顿。人家本来好心，可是就这么稀里糊涂挨顿骂，多亏呀！为这事，我和我妈闹翻了！”

　　马：“唉，现在的家长呀！只要一见到男生和女生在一起就疑神疑鬼，正常的同学友谊被当成是早恋，好像我们现在就没有纯洁的友谊。没办法。（一边说一边摇头）”上次我和同学打电话，我妈当时也是有点怀疑，还问来问去的。

　　孟：我想

　　起来就闹心，今后咋和同学相处啊，本来没啥事，现在同学见面都不好意思了。

　　马：是啊，据本人了解，多数同学都因此啥事也不和家长说。

　　阮：（在嘴唇边竖起食指，示意同学不讲话）嘘——

　　罗老师走进了教室。（大家都赶忙坐好都装作学习的样子，教室里静静的）

　　罗：（环顾四周） “班长，王佳明怎么没来。早自习都快要开始了”

　　马：“他说肚子不舒服，请了假。”

　　罗：“好吧，我们开始上早自习课。”（巡视室内一周）马天行，你负责今早晨读的内容和纪律，同学们要按班长的要求做。（说完离开）

　　大家立刻都很放松的样子，班长走到前边

　　马：今早晨读首先复习最近几天背诵的古诗词，然后默写。（说完回座位）

　　甲：刚才听几位交谈好像都挺郁闷，来，放松放松，“昨夜西风凋碧树，刚下层楼，放眼只见求学路。欲与同学诉诉苦，山长水阔知何处？”（动情而浪漫的）

　　众：哈哈哈。。。。。哈哈（大家笑）

　　乙：请听我背一首《虞美人》“春花秋月何时了，考试知多少。小考大考一次次，成绩不堪回首记忆中。上次余悸今犹在，只是科目改。问君能有几多愁？恰似个个红叉卷上流”

　　（大家边鼓掌边大笑）

　　甲：哎，哎我提议请班长改写一首怎么样？

　　众：好，好，（热烈鼓掌）

　　乙：班长，今天阮名琪和孟雨诗都心情不好，你就算调节调节吧。

　　马：（犹豫地）那——嗯——我来一首苏轼的《水调歌头》

　　众：好，好，（热烈鼓掌）

　　马：高分几时有，无语问青天，不知重点高中，考试严不严？我欲发奋图强，三更闻鸡叫，五更挑灯看，只可惜，生愚钝，智不全。又叹书山题海，也应有恨，谁说我意志不坚，月有阴晴圆缺，生有成绩优劣。此事古难全，但愿努力后，名在孙山前。

　　马：（还在聚精会神的朗读着，此时罗老师已站在门口，其他人都收起了笑容，待马朗诵完后，大家都憋不住笑的样子）

　　罗：读的不错呀，谁写的？

　　马：（不好意思）老师——我——

　　罗：怎么是你改写的？结尾还蛮有进步意义的嚎，

　　马：老师，今天早晨到校后，我发现有两名同学和家长闹点小矛盾，于是在背古诗的同时也借此机会鼓励一下两位同学。

　　罗：“嗯，主意不错，不过呢要把握一个度，不可以任意篡改古诗，以后有什么心结解不开可以和思品老师，心理咨询师聊一聊，好了，时间到了，下课，同学们再见。”

　　齐：“老师再见。”（罗老师再次离开）

　　全班陷入乱哄哄地状态。

　　王：匆匆忙忙跑了进来，一下子爬在桌子上。马见状敲了敲桌面。

　　马：“咋了，哥们，让人煮啦？”

　　王：（头也不抬。仍伏在桌上）

　　马：“嘿，咱们班同学今天怎么了，一个个愁眉苦脸，快说。不然我可揪你的耳朵了。”

　　王：“别、别呀，我说还不行吗？”（大家围过来听）

　　王：“周五不考试吗！我妈昨天晚上说：“孩子，这次还得拿个全校第一，行不？你要努力啊，不能让别人追上，这样你才能确保考上重点高中，才能上重点大学……”可我在强手如林的情况下，这第一名可实在是不敢保证呀！于是我便想借病请假躲过这次考试。但是我妈强行把我送到医院检查，结果就露馅了，妈妈说我学坏了，又说谎，又逃学，差点挨一顿揍，这不又把我遣送到了学校。唉！你说闹心不？”

　　马：“怪不得你今天早上老早打电话请假。我也纳闷呢，你这肚子不会不舒服呀！”

　　（欲摸其肚子。）

　　王：“去你的，别闹了。”光说学习好考试排在前边挺光荣，可是心理压力可大了，总怕考不好，一旦考不好，老师、家长、同学说啥的都有，嗨！一想到这些，我都不想念了，

　　马：我也害怕考试，有时候考试前2天我就不想吃饭，晚上睡不好觉……

　　阮：我也是。

　　孟：我呀，也是，一看难题就懵了，结果很简单的题目也出错，但一出考场就知道什么地方错了……

　　阮：王佳明，看来你这尖子生也活得这么累啊!

　　孟：是啊，我都不想回家了，真没意思!

　　王：就是啊，我今天回家说不定还得被爸爸妈妈一顿联合审查呢，

　　阮：审查后不会对你进行男女混合双打吧？你那可是亲妈呀！

　　孟：嗨！谁能理解我们呢？

　　马：“咱们得想个好办法放松放松呀！

　　王：我今天放学不想回家了。

　　马：我看，你们几个的烦恼不妨和咱们的思品老师请教一下，她可是很有办法的啊，刚才班主任罗老师不是也说可以看心理医生吗？再不去心理健康咨询室，问问心理医生该怎么做吧！”

　　孟、阮齐：“看医生？”

　　阮：不是去打针吧

　　孟：“我不去，我最怕打针了。”

　　马：“什么打真打假，去看心理医生！放学后，OK？”

　　孟、阮齐：“OK。”

　　第二场

　　（心理咨询室，沙发一组，办公桌椅；）

　　刘：（正与一个人丙交谈）。经常这样自我调节就会好的，祝你早点快乐起来，再见!

　　丙：谢谢您，老师再见！（交谈完，满意地走出了屋子。）

　　刘：“现在的中学生，面临的问题还真不少。（写东西）

　　4人敲门。

　　心理教师：请进！

　　[学生进门，有礼貌地低头、齐声]老师好！[教师引导学生入座]

　　马：“老师好，这就是跟你提到的我们班的几位同学。”

　　王：[不好意思地]我最近害怕考试，失眠、紧张，甚至想开小差逃避考试！

　　刘：你们几个的情况班长同学已经和我沟通过了，你们主要存在的问题是“考试焦虑”以及和父母的“沟通障碍”，

　　阮：老师！这是不是什么“考试焦虑”呀！

　　刘：你们知道的不少呀！应该是！（以下可以照稿念）

　　考试焦虑是指学生在应试情境下，通过不同程度的情绪性反应，表现出来的一种心理状态。它有三种，一种是过分紧张，把考试看得过分重要，要求自己必须得多少分，反而会影响考试情绪的正常发挥，尖子学生考不好，常属于这种情况；一种是满不在乎，把考试看得无所谓，当然不会有考试焦虑，自然也不能激发积极的考试行为，成绩不好的很多学生属于这种情况；适度的焦虑可以提高人的警觉水平，充分调动身心潜能，使个体的知识经验、技能技巧和智力体能达到激活状态。这时，人的注意力会更加集中，思维更加敏捷，反应加快，从而能更好的完成任务。大量的科学实践证明保持着适当的紧张度、焦虑感，它可以维持学生的兴奋性，增强学习的积极性和自觉性。

　　孟：看来真的什么都要一分为二了！连“考试焦虑”也有好处呀！

　　刘：法国大作家大仲马说过：“人生是一串由无数的烦恼组成的念珠，达观的人总是笑着念完这串念珠的。”

　　王：您是说要微笑面对烦恼！

　　刘：如果焦虑情绪达到比较严重的程度，就可能发展为考试焦虑症。焦虑状态使考试不佳，而考试失败又加剧了焦虑状态。于是，形成恶性循环。

　　众学生：那您说说有什么办法吗？

　　刘：面对考试焦虑，一是坚决杜绝用“完了，我糟糕透顶了……”这类消极语言暗示自己。二是消除大脑中错误信息，如“没有考好，老师会另眼相看”、“爸爸、妈妈会受不了”等，不应过于顾虑失败的后果。考试前要用肯定的态度暗示自己，比如：“我行，我一定能行！”“我都复习过了，一定能考好的！”等等……

　　而事后应该用“我努力了，我问心无愧”、“我能成功”等话语宽慰放松自己。

　　刘：至于和家长沟通的问题，我想：首先我应该有一颗感恩的心，使父母把

　　我们带到这个世界，他们千辛万苦把我们抚养大，可以说付出了很多，在你们即将长达处在人生最关键的时期，父母对你们给予了很高的希望，甚至有点期望值过高，方法和言语不一定符合你的承受能力，无形中给孩子带来了许多压力，但是如果你能换个角度，试着包容，试着理解，试着换位思考，你的心情就会好很多。再听一个小故事。美国有位心理学家做了这样一个实验，他给被试讲了一段事实：如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比5亿其他人更好；如果你能随便进出教堂和寺庙，没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气；如果你的冰箱里有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那么你比世上75%的人更富有；如果你在银行里有存款，钱包里有票子，盒儿里有零钱，那么你属于世界上8%最幸运之人；如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人……被试听的过程中，心跳、脉搏等数据反映出幸运和幸福感。现在的你有没有幸福感呢？老师希望再见到你们，是一个个充满阳光和自信的中学生！

　　刘：“然后是你阮名琪。由于对你的生母十分留恋，所以怎么看继母也不顺眼，你应主动适应好，其实你不恨她，你说呢？”

　　阮：“不一定，我试试吧！”

　　刘：“王佳明，你可以向父母写封信说第一是最好，人人也想成为第一，但并不是次次都可以成第一。你还要说，你会尽全力学习。相信父母会理解你的。”

　　孟：老师，原来问题就这么简单？

　　刘：对就是这么简单》

　　马：老师，你说的太好了！

　　齐：“谢谢老师，再见。”

　　第三场（考试后，教室内） 四人聚在一起。

　　马：“考得怎么样呀！我保准前五了。

　　孟：“前30”

　　阮：“前20”

　　王：“第一，不然脑袋给你。”

　　马：“要你脑袋干什么，只能当扒猪脸。” （闹一下。）

　　阮：“小胖，你这水平考大学是no problem.了”

　　王：“我理想是考上清华车辆工程系，做一名车辆工程师。我从小就喜欢各种汽车，中国的汽车工业虽然进步很快，但和世界发达国家比还有一定距离，我长大后一定要让我国的汽车工业更上一层楼。”

　　师：（走进教室，表情轻松）都在这里呀，大家考得怎么样呀？你一定考得不错吧，（指着王说）我刚才正好听到你想要考清华车辆工程系，好呀，等到时候，我买个汽车找你。你俩呢？（转身看着他们几个人）

　　马：老师问你们话呢？“你俩将来考什么大学啊。”

　　齐：“我们考北大。我们学企业管理，成为你的左膀右臂，实现你的梦想，也同时也实现我们的梦想，成为当代的企业家。”（看一眼老师之后，转向王）让我国称为企业大国。

　　齐：“你呢？！”

　　马：“我哈……”

　　齐：“什么，你要考哈佛？”

　　马：“不 ，哈佛是很好，但是我更想考我们自己的大学，国防科技大学。到时候，我们几个并肩作战，给我们伟大的祖国的添光增彩。

　　师：好呀，大鹏展翅，搏击风雨，是靠它有力的翅膀，你们搏击知识的海洋，遨游理想的天宇，靠的是智慧给予我们的力量，老师相信你们的明天一定是辉煌灿烂的。

　　齐：“是。”

　　马：“一起努力吧。”（伸出手）

　　全部伸出手。

　　齐：“一起努力，奋斗到底，为梦想向前进。”

　　齐：“耶！”

　　放音乐。（青春梦想）

　　剧终