读过一则寓言《我要的是葫芦》，颇有感触，至今仍印象很深。

　　一书生在院内栽种了葫芦，精心料理，葫芦藤长出了嫩绿的叶片，渐渐地开出了金黄色的小花。书生天天呼唤“快长出葫芦来吧！”一日，果然结出了小葫芦，书生惊喜不已，于是，日日去看，心中念叨着“小葫芦啊，快快长大吧！”邻居发现叶片上爬满了蚜虫，提醒他赶快治虫，书生不于理睬，固执地说：“我要的是葫芦！”于是又振振有词喃喃地念叨起来：“葫芦啊，快快长大吧！”结果，葫芦叶一天天枯萎飘零了，小葫芦怎么也没长大，一个个从藤上坠了下来。书生犯傻了，仍未醒悟过来，依然振振有词地嚷着：我要的是葫芦。

　　盼望小葫芦快快长大，这种心情是可以理解的。谁不希望自家的孩子健康成长，快快长大，谁不希望自己的学生出类拔萃，谁不希望自己耕耘的土地里结出丰硕的果实，谁不希望学生考出好分数。这“成果”、这“分数”，便像葫芦一样，它需要叶片的光合作用，需要根吸收水份和养料。但是我们现在的教育偏偏不在给予水分、养料上下功夫，偏偏不去及时整枝、治虫。只是一味地追化肥，一味地高期待，结果呢？叶枯了，果萎了，坠地了，生命消失了。新课改也像葫芦，应当能够长大。你看，有新标准，新教材，加上新理念，新策略，“四新合一”，还用担心这葫芦不能茁壮成长？

　　然而在这关键时刻，葫芦叶子也出了蚜虫，仔细看，密密麻麻的习题爬满了课本，课堂，咬学生的心，吸学生的血，耗学生的精神……可人们视而不见，任凭蚜虫肆虐横行，叫人痛心。

　　课改，这个宝葫芦不知能否结出果实来？我感到迷茫。

　　专家说，学习是生命的组成部分，那么，像今天这样的“课改”，像今天这样的题海训练，孩子能健康成长，能结出甜美的果实来吗？