一：教学内容分析

　　1、地位

　　本课内容为“资本主义世界体系形成”单元当中一课，两次工业革命对资本主义世界体系的形成起着推动作用，在第一次工业革命的浪潮推动下，许多国家进行革命和改革，资本主义世界体系初步形成，也正是在这样背景之下，工业革命有了新的发展和突破，开始了第二次工业革命，第二次工业革命加快了资本的全球扩张和帝国主义瓜分世界的进程，资本主义世界体系最终形成。可见本课内容在本单元中有着承上启下的地位和作用。

　　2、特征

　　内容新：增加对第二次工业革命发生条件的分析。分析了工业革命发生的政治条件，资本条件和科技条件。

　　视角新：立足于垄断资本，分析垄断资本对经济影响，在推动生产力发展同时成为经济危机发生的重要原因。而老教材立足于垄断组织，更侧重分析垄断组织对政治的影响。

　　观点新：科学与技术关系，以往突出科学与技术在这一时期开始紧密结合，而在这里不仅体现这点，更突出科学理论直接引领着技术发明和应用。

　　对大企业、垄断资本理解，大企业、垄断资本实质是社会化程度提高。自由垄断资本主义成为经济危机发生的重要原因。

　　二、学情、教学资源和教学策略分析

　　有关这节课内容，学生在初中学过， 何况第二次工业革命成果对于学生来说并不陌生，在现实的生活中经常接触。再加上前面刚学过第一次工业革命，初步学会从不同角度探源工业革命发生的原因方法，学了第十课《资本主义经济制度的确立》，对现代工厂制度、股份制、自由贸易制度的理解，这一切为这一课学习提供知识储备，生活经验，学习方法。在教学过程中要充分利用学生的这些资源。但是关于垄断资本，很抽象，概念性、理论性强，学生理解起来有一定的困难。针对这一情况采用案例教学法，利用洛克菲勒家族企业的发展，帮助学生理解垄断，变抽象为具体。尽量做到即有理论上把握，又要讲得清楚，学生听得懂。

　　三、教学目标设定

　　1．知道第二次工业革命开始的时间和核心内容以及重要成就。理解第二次工业革命发生的条件及特点；理解垄断资本形成的原因、实质和影响。

　　绘制两次工业革命的比较表，梳理两次工业革命的异同点。

　　2．通过阅读教材分析第二次工业革命的条件，进一步学会从政治、经济、科技等视角分析历史事件发生背景和原因的方法。

　　通过对垄断资本影响的辩论，树立全面、客观分析看待历史现象的方法和意识。

　　3．了解在第二次工业革命科学与技术关系，感受科学理论直接引领着技术发明，从而树立崇尚科学的精神。感悟电的利用带来的巨大变化。

　　教学重点和《第二次工业革命》说课稿难点

　　重点：第二次工业革命的发生的条件和特点

　　难点：垄断出现的原因、实质和影响

　　四、教学过程设计

　　导入：引导学生回忆在19世纪50、60年代美国、德国、俄国、日本发生重大事件。并让学生意识到这些革命和改革是在第一次工业革命浪潮的冲击下发生，产生影响使资本主义开始形成一个世界体系，由此导入。起到巩固学过的知识，宏观把握工业革命发生的背景，为后面理解工业革命发生的政治条件作好铺垫。

　　探源第二次工业革命，让学生回忆第一次工业革命的条件，激活学生已有的学习经验，进一步学会从不同角度分析事件发生的原因背景。巩固学习经验，并为后面比较两次工业革命的异同点作点准备。

　　探讨科学与技术的关系，利用书中的小字知道电机的发明应用是建立在电磁学理论基础之上，再结合课后探索与争鸣［英］W·丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的关系》话，理解此时科学理论引领技术创新和应用。

　　整理第二次工业革命内容，

　　通过设计一组问题：

　　第二次工业革命的核心内容是什么？

　　第二次工业革命推广了什么新能源？

　　第二次工业革命使什么新材料风行？

　　第二次工业革命发明的新型动力机叫什么？

　　第二次工业革命中出现哪些新工业部门？

　　学生带着问题有目的去看书。从而快速掌握工业革命重要成就。

　　理解第二次工业革命的特点。进行分组讨论并用表格形式整理两次工业革命的异同点，并组织进行交流。

　　感受第二次工业革命对日常生活的影响。通过学生回顾2008年雪灾给灾区人们和生活在上海我们带来的影响，利用学生的生活经验，让学生切身体会第二次工业革命的影响，感悟电力时代的含义，并意识到电的利用是第二次工业革命留给我们最具特质的东西。

　　对于第二目内容分三个教学环节。

　　探讨大企业、垄断资本出现原因，采用案例教学法，利用洛克菲勒家族企业的发展。一起探讨垄断出现的必然性。

　　探究垄断资本实质，垄断资本是生产组织和生产关系的社会化程度的提高。理解这点需利用学生前面第10课内容，第一次工业革命产物，现代工厂制度，股份制，贸易体制的理解。

　　现代工厂制度使生产组织和管理社会化，生产力社会化的表现，大企业在此基础上社会化程度提高。股份制使资本社会化，是生产关系社会化的表现，垄断资本在股份制基础上社会化程度进一步提高，。垄断组织出现则是反映了贸易体制变化，从自由贸易到为瓜分市场而出现的垄断组织

　　反思垄断影响，垄断出现是为了减少竞争带来的损失而出现，但是垄断形成加剧了竞争的无序性，怎样理解垄断与竞争的关系，可以在事先准备的情况下组织学生进行辩论。让学生在不同观点的冲击中全面、客观看待垄断影响。

　　课堂小结与升华

　　再一次强调第二次工业革命推动垄断形成，同时让学生理解到第二次工业革命解决动力技术问题，大企业是关于劳动力问题，垄断资本解决使一个资金问题，垄断组织解决一个市场问题。而技术、劳动力、资金、市场是经济发展的四大条件，有了这四大条件，生产力就飞速发展。让学生把全课内容从纵向和横向串起来，形成宏观知识框架，更加深对工业革命和垄断理解。

　　课后练习设计：

　　1、如果你是1900年法国博览会的策划者，你要设立几个展区，展出哪些产品，在这次展览中，什么展品会最吸引眼球？为什么？

　　附板书设计：

　　政局稳定

　　第二次工业革命

　　（19世纪70年代）

　　核心内容：电机发明运用

　　重要成就：新能源

　　新材料

　　新动力机

　　新工业部门

　　政局稳定

　　资本积累

　　理论突破技术创新

　　大企业与垄断资本

　　原因：第二次工业革命

　　生产规模日益扩大

　　实质：社会化程度提高

　　影响：推动生产力发展

　　经济危机发生原因