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液体蒸发致冷作用的说课稿

发布时间:2021-12-28 00:05:43

  一、 教材分析

  液体蒸发致冷作用的说课稿

  (一)、教材地位和作用

  这部分知识是建立在学生研究了液体沸腾的条件及特点、液体蒸发条件及影响因素之后,将讨论重点引向蒸发吸热温度变化情况,为今后学习能量守恒定律打下基础。本部分教学内容有如下特点:一是通过教材“想想做做”和生活实例进行分析,符合学生认知规律,二是书中插图富有启发性和趣味性,有利于激发学生学习兴趣。

  (二)、教学目标

  知识技能目标:

  1、知道蒸发要吸收热量;

  2、知道液体蒸发时有制冷作用

  过程方法目标:

  3、通过观察和回忆体验蒸发和沸腾都要吸热但温度特点不同

  情感态度目标:

  4、培养学生积极探索的科学精神。

  (三)教学重点、难点和关键

  液体沸腾吸热温度不变,是一个难点,同样,液体蒸发致冷的理解也是一个难点,也是考点,更是教学的重点。关键是引导学生探究分析,自己得出正确结论,所以重点放在如何引导学生探究分析上,难点是要使学生准确找到原因,液体蒸发吸热,致使液体和它的依附物温度降低。

  (四)教具准备

  在实验室里上本节课最好,每小组温度计1支,酒精一小瓶(用胶塞头滴管取用),棉花少许。

  二、 教法

  由于学生对沸腾、蒸发有了理性认识,也具备了一些实验技巧,因此本部分采用“实验探究法”进行教学,通过学生对问题的合理猜想,设计实验,验证猜想,从而培养学生探究问题和思考问题的能力。

  三、 学法指导

  这部分通过科学探究,学生利用讨论法、分析法,去寻求知识,从而发展初步的科学探究能力。

  四、教学流程

  (一)课题引入:

  培养学生对物理的兴趣,是课标规定的物理教学的根本目的,因此由观察相关插图(P)并提问:人洗完澡后为什么会感到冷?就自然的引入了课题。

  (二)目标展示:

  口述:液体蒸发吸热还是会放热呢?液体的温度又会怎样变化呢?

  板书:液体蒸发时会 ,液体的温度会 。

  问题是学习的开始,学生明确了目标以后,才会确定学什么、怎么学。有了问题可以激发学生参与学习的兴趣,调动体验、探究、实验的积极性。

  (三) 探究指导:

  通过引入、目标展示活动,学生已经有了猜测,并在思考如何验证,教师只是提供一个探究环境,不必过多讲解。要充分发挥学生潜能。

  (四) 组织评价:

  先由几个小组汇报探究方法和结论,听取学生报告,帮助学生正确分析, 准确表述。强调“液体蒸发过程吸收热量,使液体和他的附着物温度降低。”学生可以直接涂酒精在手上感觉,也可以将棉花蘸上酒精观察温度计示数变化。不强求一致,不扼杀学生的想象、推理能力。再在目标板书上补上“吸热”,“降低”。

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