从孩子入园那一天起，我们就告诉孩子要学会分享，带的美食要和小朋友分享，带的玩具要和小朋友分享……为了增强孩子的分享意识，我们把每周五定为班级分享日，孩子们都带上自己最喜欢的玩具，也可以带些健康的小食品，和小朋友们互相分享，体验分享的快乐。这个分享活动特别成功，孩子们从不会分享，不愿意分享，到慢慢愿意分享，在不断进步中。

　　我们把分享的重点放在了孩子们之间，也从未想过孩子要去给老师分享东西。后来我就发现，其实孩子们每次分享美味零食的时候，都不会忘记老师，他们总想把这份快乐，这份儿爱和老师共享。这时候就涉及到一个问题，孩子给老师分享的东西，老师到底接受还是不接受？我想大部分老师的做法就是言语感谢，行动不接受，可能总会说上一句：“孩子，谢谢你，老师不吃，你吃吧！”在家里，可能家长们的做法也是这样，因为我们的想法都一样，总想把好的东西留给孩子。甚至我们还会在心中赞美一下自己多伟大，多无私。表面上看来这些事情并没有什么毛病，可是时间长了，就会出现问题，孩子的分享意识就会变淡，慢慢就不愿意分享了，因为你没有接受他的分享，没有真正从行动上肯定孩子的行为，其实在孩子心里就会理解为“拒绝”。

　　记得每次中午加餐，只要孩子们吃的是坚果之类的，个别孩子都会拿出其中的一个，跑到老师跟前说：“老师，这个送给你。”最开始我就会说谢谢你，你吃吧！其实说完这句话后，也就没再注意观察孩子的表情。有一天，吃的是腰果。琳琳小朋友特别开心地拿了其中一个，走到我跟前，开心地跟我说：“老师，今天的腰果给你一个，我吃两个，剩下的我要回家送给爸爸妈妈。”我为孩子乐于分享的精神所感动，但又不忍心接受孩子这个腰果，想让她多吃一个，所以我还是像往常那样的回答。结果我说完这句话，她还是站在我身边不走。我就问她为什么还不走。她说因为我没有接受她的腰果，是不是不喜欢她，我给孩子解释真的没有。可是她始终不相信，一直还在等着我亲自收下这个腰果。当时想了片刻，到底应不应该接受。我们都知道“礼轻情意重”，孩子无法体会到你不接受背后的苦心，她看到的就是你没有接受她的“小小心意”的结果，因为你没有接受，她会觉得可能她这种行为不对，或者觉得老师不喜欢她才不接受，甚至以后当她再次分享的时候，她会犹豫到底要不要分享？所以老师的一个不接受，其实会给孩子带来很多疑问，甚至是心理伤害。因为我们在用成人的思维解决问题，孩子当然不会理解。想到这些，我决定要收下“这份小心意”，于是我就说：“谢谢你，宝贝，老师收下你的小心意了。”然后孩子小心翼翼地把自己真爱的腰果送给了我，可是我并没有吃，而是放到了一个小瓶子里。孩子特别开心，特别满足。

　　为了继续证明孩子的分享，老师收下会更好一点。我又实验了几次，有一次是孩子从家里带的饼干，要给我分享，我也是拒绝了。拒绝后发现孩子撅着嘴，很不高兴。她接着说了句：“老师，这饼干特别好吃，我就想让你吃一个。”都快放到了嘴巴里了。如果这时候还不接受，觉得对孩子特别不尊重，所以我就张开了嘴巴，孩子特别开心，还说了句谢谢。还有一次一个孩子从家里带来的葡萄，洗干净了要给我吃，拒绝后发现孩子特别失落，而且好像自从拒绝后，他很少再给我分东西。

　　事实证明如果你一直拒绝孩子给你的分享，孩子就会曲解分享的真正含义，他会不知道到底要不要分享，在他们眼里老师和小朋友是一样的，都是他们分享的对象，没有什么区别。所以，请不要拒绝孩子分享给你的东西。你要学会接受，首先言语肯定这种行为，其次用接受再次肯定这种行为，这是对孩子的尊重。当然，孩子给你分享了东西我们也要懂得回报，所以我也经常带一些吃的给他们分享。你分享，我分享，我们一起快乐分享。现在，我的分享瓶里已经十几个坚果，开心果了，都是孩子们送给我的，满满的幸福。收下分享，再分享给别人，培养分享意识，体验分享的快乐。