几乎是一夜断断续续的秋雨。绵绵秋雨，丝丝缕缕，悉悉索索。像一位哀怨的少妇诉不尽满腹的愁肠。一向睡眠极好的我还是被轻吻窗棂的调皮精灵扰醒了两次，不甘寂寞的雨丝啊，你是邀我和你交谈吗？

　　最近陆续下了两场秋雨，是为缓解夏季的那场焦灼的旱情吗？再过半月就到收获的季节了。回想那次抗旱的经历还是心有余悸的。诚如人生的守恒定律，某段时间的缺憾会在下一刻弥补的。因此，无论在什么样的境遇里，都不要放弃坚守心底的那份希冀。

　　新学校的初建，好多制度的改变。老师们比以前在校的时间更长了，承担的任务更艰巨了。比如中午的就餐秩序维持，放学的公交车护送学生……由此可见，人的可塑性和潜在的能力都是很强的。个人认为，最重要的是一种意识。或者说是心态。如果人人都把学校分配的任务当成额外的，多余的，那么在牢骚中、抱怨中去完成的话，肯定不会做到很好。同时还坏了自己的心情；反之，如果把这些工作当成学校领导对我的赏识和信任的话，那就会是另一种心境的。昨天下午我跟车，一路上细雨陪伴，车内孩子们小声的互相讲述一天下来班内同学们之间的趣闻。车外路灯都亮了，水淋淋的路面上反射着晕黄的光芒。一个多小时，围城转了一圈后，车内剩下两三个孩子，我随意的和他们交谈：“你们这次换的老师好吗？”“不好！”孩子不假思索地说。我诧异，且困惑的问道：“老师哪里不好？”“老狠来，用夹子打手，很疼的。”司机师傅接话“严师出高徒！严点好”没给孩子做过多的解释，我心里想到那个平时不苟言笑的老师，的确她对学生很严格，凡经她教过的学生，书写都很漂亮，成绩都显得拔尖。这是在我校树起的鲜明旗帜。以上几点足以证明了这个老师的成功。作为孩子年龄尚小，对于老师的惩戒还不能正确看待，随着孩子年龄的增长，各方面能力的提升，回头来，他会化不解为感激的。由此，我还想到了，我那两个班中，总有那么几个孩子书写偏乱，除了让他们重写外，我还没想到更好的解决方法，我不更应该虚心像这位成功的老师虚心求教吗？

　　雨丝飘扬，思绪飞舞。“到站了”司机轻声的提醒。一声谢谢，我跳下车，冷风扑面。“却道天凉好个秋！”