一、2011年4月下旬，我校教导处针对我校的教学实际和现状，拟定了调研提纲，在广大老师中征求批评和建议，教师们对待此事以书面文本的形式认真而严肃地提出了各自的看法和建议，现归纳梳理总结如下：

　　1.教师在新的历史条件下如何实现教育思想的转变(不能只注重文化课)?培养学生的重心确定在哪些方面?

　　作为我校现阶段主要解决的问题就是只教书不育人的问题。学生只有有了良好的学习目标、动机和行为习惯，才容易成为学习的主人;注重学生的差异，尊重每一位学生的情感、人格，用一颗宽容心接纳和关爱每一个孩子，根据学生的差异用不同的要求和方式对待他们;教师要想和学生成为朋友，要从高高在上的指挥者这一角色中走出来，“蹲”下来和学生一起游戏和聊天，创设平等融洽的教育氛围。

　　以文化课为重点没有错，一所初中学校的声誉是和教学质量紧密联系在一起的;教师必须经常与这些思想处于理性和非理性之间的学生进行较深入的沟通，因为他们已不再是在老师面前唯唯是喏的乖孩子了。

　　学生良好习惯的培养需要教师的管理，而教师的管理也要有章可循，需要学校出台相应的措施规章制度，这样，教师才会在处理学生问题时按章处理，不会畏手畏脚，也不会出现所谓“学生看老师下菜碟，欺负教师”的不正常局面;一个好的班级，只有班主任发挥应有的作用，科任教育才能顺利地完成各项工作。

　　培养学生良好行为习惯的养成，教师要学会及时地称赞和表扬，发现学生无意中有良好的行为表现时，教师应及时地在第一时间给予学生以称赞和表扬以示鼓励，强化和推广学生的这种行为。

　　2.新时期教师如何才能实现自身价值?实现怎样的价值?

　　不想成为“名师”的教师不是好教师;一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态;每位教师提高自身的途径：“勤学、善思、多读、常写”;师生关系的最高境界是相互欣赏，这样学生会快乐地学，老师会快乐地教。

　　教师要想实现自身价值，关键在学校的发展方向，学校需减轻教师负担，让教师全身心投入备课和教学，突出教学重点，减少不必要的事务、劳动和活动，让教师真正地沉下去研究教学，并把最大的奖金份额放在教学上，学生成绩确实提高的教师要突出褒奖，何愁教学质量不蒸蒸日上。学校应该把工作分为第一第二第三层面重点，教学质量应是学校重中之重;

　　3.如何解决学生综合素质(智商、情商、才商)的提升与中考指挥棒相矛盾的问题?

　　培养习惯被忽视，学生上课睡觉，老师叫醒他们可能会让你蒙羞，上课说话老师批评可能引起师生“冲突”，找他们谈话当面表示改正，过后依然如此;批评了学生在“学生评教”时要得到惩罚性“回报”;国家已扩大了大学的招生数量，而为什么我市重点高中的正常生的招生率却一直不增?政府已经给予了大投入，为什么还要让广大初中生千辛万苦挤正常招生的窄窄独木桥?否则就要让广大家长付出沉重的经济代价，而且这种形势也势必影响了初级中学只能被迫走急功近利的应试教育之路。

　　4.现代家长观念与我校特色教育的办学思路存在矛盾，使得特色教育举步维艰，如何解决这一问题?

　　要让家长看到希望和捷径，和某些知名大学协商，以他们附中的身份为他们选拔和输送优秀人才。123

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　　5.如何缓解三年制教师觉得时间不足的问题?

　　提高课堂效率，教师们探究最有效的教学形式，让学生最大限度地接受所教内容;合理大胆地删减教程，对于中考无接触的篇目大可删去或是留到最后作为拓展知识渗透给学生;年级之间要有良好的衔接，最好一个老师能够贯穿到底，从初一开始就合理规划打好基础，并能洞晓学生的知识层次和欠缺的地方。

　　调整课程课时，非中考科目，特别是综合实践报告、生命教育、心理健康等课程可以适当减少课节，中考科目适当增加课时，初一就开始增加早晚课，同时减少自习课，自习时间留待学生回家之时，不要把压力全部推到毕业年级;学生的成功才是教师的成功，教师敬业奉献精神有待加强，无论怎样的名师，如果缺少了敬业精神，责任意识，脚踏实地的干劲一切都将化为无影，名师需要用事实说话，教师应对学生负责，对学校负责，对自己负责;从初一开始，狠抓学生良好行为习惯的养成，这需要教师特别是班主任做出很多的努力，付出很多的精力和心血，而这种良好行为习惯的养成必将减少日后的压力。

　　培养学生自主学习的能力;精讲多练。

　　避免影响教学效率的做法，如滥用课件，忽略实效，课件不是越多越漂亮越好，需恰如其分;及时捕捉教学中的反馈信息，掌握情况，因材施教。

　　初三可以考虑分层次上课。

　　几点建议：

　　有优秀的学苗才能保证有好的教学质量，如果在招生上听之任之，教学水平提高乃一纸空谈;校长要深入班级和课堂，脚踏实地全面提高教学水平，形成行之有效的教学管理方针与方法，年级长应该深入班级，督促教学;特色教学的进行，必须在保证一切教学基础上进行，只要中考指挥棒不变，就必须在教学上下功夫。

　　(以上为本人整理，以下为本人撰写)

　　近两年，我校招生学苗每况愈下，竞争力和前景令人忧虑。特色教育出发点是好的，但一切改革实验都是在摸索中前进的，特色教育如果没有预期的好，是硬着头皮苦撑，还是痛定思痛尊重客观事实重新定位发展方向，需要我们冷静思考和商榷。

　　家长观念与特色教育办学思路存在偏差，也自有家长的考虑和道理，有些事情不是靠我们主观想改变就改变得了的。抑或初中即大张旗鼓搞特色教育还是为时过早，再说特色教育毕竟是少数，不能取代大多数。

　　特色教育小试点，基础教育不放松，扎扎实实地埋头抓好教学质量与其他学校的比拼工作才是硬道理，回避锋芒不是良策，因为你就是一所初中学校，怕只怕我校搞特色，而成全了其他初中的招生形势。

　　二、教学校长和主任认真分析和研讨了以上来自教学一线教师的想法和意见，深知广大教师的共识乃——“教学质量是学校立命之根、生存之本”这一结论。结合我校当前形势，经过研究商议，特拟定以下几点措施：

　　1.千方百计抓好特色教育的同时，不能放松对基础普通教育教学质量的重视。

　　2.定期认真举办有效率的不流于形式的业务学习讲座，为广大教师介绍先进的值得借鉴的教育理念，如努力发现孩子的闪光点，多表扬鼓励孩子，实行赏识教育等等;把调研结果适当地反馈给教师，鼓励教师做研究型、思考型的教师。

　　3.每年的毕业班教师都要认真准备为下届毕业班老师介绍经验的工作，告诉他们要少走什么弯路，也要告诉其他年级的老师应该提早准备什么，锻炼学生的什么能力，训练学生的方向在哪里，毕业班的老师每人至少说一条，群策群力抓教学质量。

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