“为人民服务”是适应时代的要求而产生的一种新的道德思想，以下是“为人民服务心得体会”，希望给大家带来帮助！

【篇一：为人民服务心得体会】

　　学习为人民服务体会新的学年开始了，9月1日国务院常务会议听取了教育部关于切实解决高校贫困家庭学生困难问题的汇报，并研究解决高校贫困家庭学生的困难问题。这个信息，使贫困学生家庭无不为之欢欣鼓舞，我自已也深深感到：这是党和政府加大教育改革力度，加快教育事业发展的重要举措。更有利于为社会经济的发展培育大批人才，为经济的持续发展和社会进步提供了智力支持和人才保障。据统计，在今秋入学的全国400万大学新生中，贫困生约占五分之一。在全国普通高校中，家庭人均收入低于当地最低生活平均线的经济困难学生占在校生总数的20％，总人数有240万。这还不包括考取而上不了大学、转上中专或者失学的少数学生。贫困大学生多来自目前中国经济和社会最不发达的地区、领域、群体，多数在农村，少数与失业、单亲、疾病、灾害有关。毛主席在《为人民服务》中曾经说过：“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”。

　　我觉得：困难是客观存在的，关键是正如毛主席所说的在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气并想方设法去克服困难。为了贫困家庭学生的读书问题得以解决，我认为：各级政府及有关部门、有关金融机构和高校，必须密切配合，切实做好以下工作：

　　（一）认真抓好国家助学贷款按新机制运行的各项工作，确保在新学期开学后，按新机制发放助学贷款；

　　（二）加大国家对品学兼优的经济困难学生的助学奖励力度。中央财政将增加助学奖励经费，各地区也要设立面向品学兼优经济困难学生的政府助学奖学金，帮助和激励更多的贫困家庭学生勤奋学习；

　　（三）端正办学思想，调整支出结构。高校每年要提取一定比例的经费，用于资助贫困家庭学生；

　　（四）建立规范的勤工助学制度。高校要设立勤工助学岗位，组织贫困家庭学生通过勤工助学取得一定的资助报酬；

　　（五）积极推进生源地助学贷款业务。各地区要适当增加财政贴息支持，有关部门要加强政策指导，确保贫困家庭新生顺利入学；

　　（六）高校要加强内部管理，规范收费行为，努力减轻学生的经济负担。同时要把对贫困家庭学生资助工作同加强思想zz教育结合起来，形成勤奋好学、团结互助、艰苦奋斗的好校风。当前，中央已及时地出台了相应的有关政策，主要是看我们如何去贯彻执行了。

【篇二：为人民服务心得体会】

　　“为人民服务”是适应时代的要求而产生的一种新的道德思想，这句话是毛泽东1944年9月8日在中央警备团追悼张思德的会议上的演讲。张思德，生前是中央警备团的战士，1933年参加革命，任劳任怨，确实是一个忠实的为人民服务的共产党员。1944年9月5日，张思德在陕北安塞县山中烧炭，因窑洞崩塌，他奋力将队友推出窑洞外，自己被埋而牺牲，年仅29岁。毛泽东在写《为人民服务》这一篇演讲稿的时候，正值抗日战争处于十分艰苦的阶段，有许多问题和困难需要克服。为此，毛泽东号召大家都学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

　　其实“为人民服务”的思想是毛泽东非常推崇和重视的思想之一，例如毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（一九五七年二月二十七日，人民出版社第四页）中提到“国家机关实行民主集中制，国家机关必须依靠人民群众，国家机关工作人员必须为人民服务”。毛泽东在《两个中国命运》（一九四五年四月二十三日，《毛泽东选集》第三卷）中提到“我们应该谦虚，谨慎，戒骄，戒躁，全心全意为人民服务”。毛泽东在《论联合政府》（一九四五年四月二十四日，《毛泽东选集》第三卷）中提到“全心全意为人民服务，一刻也不脱离群众，一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。”从毛泽东的这些选集中，不难看出毛泽东多次强调“为人民服务”的思想，同时“为人民服务”也是对广大领导干部的要求，是一个高标准的要求。

　　“为人民服务”是一句中华人民共和国的zz宣传口号，同时也是中国共产党的一个非常重要的原则。“为人民服务”的思想在时代的发展中逐渐演变为“全心全意为人民服务”的思想。不但只有毛泽东强调“为人民服务”的思想，我党历届领导人也都是坚持并不断发展“全心全意为人民服务”的思想。邓小平进一步发展了毛泽东同志的“为人民服务”的思想，改革开放以来，他更加明确地提出“人民拥护不拥护，人民高兴不高兴，人民赞成不赞成，人民答应不答应”来检验“全心全意为人民服务”的效果。江泽民明确提出：“贯彻“三个代表”重要思想，关键在于坚持与时俱进，核心在于坚持党的先进性，本质在于坚持执政为民。”胡锦涛同样也强调：“党员干部一定要做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。”“为人民服务”的思想不仅得到历届党中央领导人的强调，而且“为人民服务”的思想被确定为中国共产党及其党员必须奉行的“宗旨”，同时也写入了宪法，成为国家机关及其工作人员的法定义务。由此可见，“为人民服务”的思想有着深厚的根基，在当今社会主义道德建设提出“为人民服务”为核心是有其丰富的内容和深刻含义的。

　　“为人民服务”体现了社会主义道德的根本要求，是社会主义经济基础的客观需要，是建立和发展社会主义市场经济的要求，是履行职业职责的精神动力和衡量职业行为是非善恶的最高标准。“为人民服务”的思想成为了中国共产党的立党宗旨。而且，无论是党纪还是国法都把“全心全意为人民服务”奉为最高准则，这是国家的幸福所在，也是民族的福气所在。这只是一个非常抽象的口号，实际上在我们的现实生活中有多少的党员干部是真真正正地做到“全心全意为人民服务”的，但是并不排除其中也是还有一些党员干部是为人民着想的，是为人民谋利益的，并不是所有的领导干部都能够做到“全心全意为人民服务”。在我们的当今社会中，有很多领导干部似乎都已经有点变质了，他们不再是全心全意为人民服务了，他们似乎是为“人民币“服务的。这样来描述似乎有点不妥当，似乎过于绝对化和片面化，不过细心想想吧，这样的事情会是无风起浪吗？不会的，事出必有因。其实，有时候一些比较难听的话恰恰是反映了社会的现实。倘若每一个领导干部都尽忠职守，全心全意为人民服务的，那么还会有想唐福珍因为拆迁而自焚的现象再次出现？那么还会有三鹿奶粉有三聚氰胺，香肠中有瘦肉精的出现吗？倘若每一个领导干部都切实做到全心全意为人民服务的，广大人民群众都感到幸福了，那么还会有日益突出的上访问题吗？民间也就不会流传“门难进，脸难看，话难听，事难办”的说法呢？

　　如果领导干部都能切实做到全心全意为人民服务的，那么他们就会得到最广大人民群众的拥护和支持，从而为国家、政府树立威望，国家才能够更加兴旺发达，我们的社会主义才会更加美好，更加和谐！

【篇三：为人民服务心得体会】

　　近日，观看林莘老师的《为人民服务》一课的录像课教学，我受益颇多。人文性与工具性和谐统一是这堂课最大的亮点，强烈的情感冲击，缜密的论证分析，简明的学法指导，自如的交流生成则是这堂课突出的特点，当然，林莘老师激情内敛的教学艺术，丰富自然的教学内涵，更是构成这堂课成功的基础。

　　《为人民服务》一课篇辐较长，课文没有跌宕起伏的故事情节，没有生动华丽的词句，学生对此类文章时代背景比较陌生，影响了学习的兴趣。但林莘老师能够吃透教材，紧扣目标，突出重点，抓住难点，对文本进行了大胆而富有创意地取舍、整合，整个流程设计颇具匠心。整节课的重头戏在于老师引领学生学习第二自然段，而学习第二自然段的重点又在于让学生在品味、朗读中学习引用名言、对比和举例这三种论证方法。

　　在这个教学片断中，林莘老师独具慧眼，敏锐地抓住“死”字的褒贬意义。带领学生走进文本进行“生死对比”，推敲“死”字在文中特定的附加意义——为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。在对比中进行换词训练，让学生们用丰富的词汇表达：“为人民利益而死”是“献身、牺牲、为国捐躯……”，“替法西斯卖力、去死”是“下地狱、一命呜乎、命丧黄泉……”，接着，林老师巧妙总结：同样一个死，却有这么多不同的词，孩子们，语言有温度，字字总关情，请带上你的温度，把这句话读好。在一次又一次的朗读、评价中，在有的放矢的指导下，在声情并茂的范读中，学生真切地体会到词语的表达效果，揣摩词语的情味、色彩，体会鲜明的情感对比，感受作者的强烈爱憎。 /> -->男奶锢镌⒎⒀俊⒖ā⒔峁Ｕ饩褪蔷倮淖饔茫饩褪侨烁竦镊攘Γ饩褪侨笪锵肝奚慕逃ЧＵ庵终媸档脑傧郑幌伦永搜肽甏木嗬耄财鸬搅介绍时代背景的作用。巧用媒体使学生真切地感受到这些画面的冲击，感受到张思德伟大的人格魅力，感受到了为人民服务的真谛，对学生的感染和震撼由此达到高潮。