作为“衡水模式”的标杆，去年，这所学校向北大清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市。（新京报）

文/新锐振鸣

“衡水模式”之所以可以长盛不衰，之所以可以培养大量的名校大学生，在于他的教育目的非常明确，就是要让学生通过刻苦的学习，实实在在的考上大学。它是高考制度下，衍生出来的产物，它是为高考服务的，也是被学生所选择的。

当我们社会在用何等讽刺的语言来评论衡水中学的军事化管理，质疑这样的教育是否扼杀了学生们的创造力时！我认为这样的评论，在衡水中学取得的高考成就之下，显得是多么的苍白。衡水中学的教育定位就是培养优秀考生，就是培养应试人才，而他最后也实现了自己的目标。而众多在“衡水中学”就读的学生，他们选择“衡水中学”的目的，也是为了考上名牌大学。是因为学生的选择，学生的需要，才催生了”衡水模式“。

在“衡水模式”下，我们可以在他们的口号与激励语中，看到军事化管理的影子。教室墙上的“血狼精神，与我同在”，后面墙的黑板上的“今日疯狂，明日辉煌”。都无不在思想上影响着学生们备战高考信念。从这里，我们还可以看到学生们大致的学习状况：辛苦与勤奋并存。在这里，我不得不说，“衡水模式”之下，给与学生最好的，就是那个充满着竞争意识，与学习毅力的学习环境。我想这也是一种对衡水中学取得成功的必然推动力。

在“衡水模式”之下，我不想再用什么“忧国忧民”的情怀，来批判这样的教育。来“同情”学生们的生活。来猜测这样的教育会不会扼杀同学们的创新意识。我要尊重衡水中学的教学态度，以及尊重学生们的梦想与选择，他们有上名校的梦想，而衡水模式之下有帮他们实现梦想的能力，这就是值得肯定的。既然衡水中学和学生们都选择了高考，那我们当然要义无反顾的支持。

其实，在高考制度下，“衡水模式”只是一种教育的典型，也符合应试教育的目的。并且也让许多学校与之效仿。在中国除了一“外国语学校”，和一些与国外合资办学的学校，可以无视高考，可以放弃这样的军事化管理，但是中国的绝大部分学校，都是将这样的管理牢牢抓在了手里。

在我上高中的时候，我抱怨学校的应试教育太无味了，我抱怨学校每天上学和放学都太晚了，结果老师回了我一句：“你想轻松，就去上外国语学校，就选择去出国。”我当时非常不赞同老师的做法，于是我就用叛逆的态度去学习，过我自己的生活，考我自己的高考，结果高考失利了，我傻了。虽然我的高三过的非常自我，非常快乐，但我不得不面对残酷的现实。

著名舞蹈家“金星”在上海演讲的“人生大不同”中，说了一段她与大儿子之间的故事：金星老师决定将大儿子送到英国去读高中，她的儿子不愿意了，说“为什么你要送我去国外？”金星反问：“你能应付得了高考吗？”她的儿子立刻被说服了。一个母亲对儿子的担忧，在这里充分的展现了出来，金星把儿子送去国外并不是一种妥协，而是一种选择。她想让儿子学习的快乐，而他的儿子也需要这样的快乐，于是出国就成了。

由此我们看到了，普通人与名人之间在高考制度之间所做的不同的选择。而这些选择之下，所牵挂着的就是学生们的未来。对于学生们的未来，我们不能太自私了，在现今中国教育制度改不过来的情况下，在学生们有出国的意愿下，在家庭有经济实力的支撑之下，我建议能出国的就出国吧！而那些不愿意出国的学生，就必然选择了高考这条路，既然要考，就对自己严格一些，去体会一下“衡水模式”，我想只要选择衡水模式的学生，只要你有学习冲劲的学生，选择了这种模式，你一定能考上好的大学。

无论以何种模式，应对何种制度？我们仍然需要为自己设立一个奋斗的目标，可以是对其进行绝对的挑战，也可以暂时忍耐避其锋芒。但是人生信念不能丢失，信仰不能丢失。

在高考的战场下，我尊重每个学生的选择，只希望你们越走越好！

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