学校是培养人才的摇篮。学生的大部分时间都是在校园度过的。校园的生活，不只是单调的铃声，没完没了的课程、作业，细细想去，更是有滋有味的知识的积淀，情感的积淀，是一道独特的风景。
请以“校园风景线”为话题写一篇文章。注意：（1）题目自拟。（2）文体不限。（3）不少于800字。话题分析“校园风景”无疑可写校园花坛、林木、建筑物了，也可写校园四时风光了。校园不可能是风景区，写校园风景离不开写师生——校园风景的主宰。“校园风景线”更进一层的意义是以“风景”比喻学校生活，写老师，写同学，写校园活动，写师生之情，都是这一话题中应有之义，主要之义。明乎此，大题小作，寓情于事，巧思妙构，就能写出“风景这边独好”的情韵。 
佳作示范
北京 才英翠“繁花容易丝丝落，嫩蕊商量细细开。”淡淡的花香弥漫在校园里。每个季节都有其特有的花种，其中，我最欣赏的是春之雅兰、夏之淡荷、秋之艳菊、冬之傲梅。花气袭人，花节动人，花魂如人。在苍茫环宇间，能集这四种花魂于一身的人可谓不多，但却并非没有。春之雅兰“在硝酸铜溶液中加入氢氧化钠可以生成蓝色沉淀……”圆润、优雅的声音袭进耳膜，令窗外的我简直不敢相信，这说话的人居然是位花甲老妪。区区三尺讲台丝毫遮不住她娇小的身躯，一身不起眼的衣服一尘不染，手中的白粉笔不时留下一片清晰的字迹，与银白的头发交相辉映，更显示出她绝俗的素雅。夏之淡荷3000元！这在全校上千名师生的募捐中，可谓首屈一指。滔滔的洪水声似远实近，身处洪水之中的同胞悲痛呻吟。一颗颗传递着真情的心从城市延绵到边塞，在这所普通高中里也掀起热潮。每个人的节余都塞进了那个红匣子。那轻飘飘的、拿在手里却显得沉沉的存折，任谁也没想到竟出自节俭如她的私囊！若不是学校广播站宣传，恐怕永远都没人知道。淡淡的、清清的，缥缈又切实，总在人们需要时，溢出那份莲香——她总是那么急人之所急。秋之艳菊她这一生，没有太多的轰轰烈烈，但每年的七八月份，却是她嘴角上翘的月份。一反平时的面无笑迹，让她所有的学生都记住这仲夏的微笑。自从年轻时走上讲台，执鞭已经三十多年，桃李早已遍天下。于教育事业，可无汗颜；于人生，已交了一份无憾的答卷；其成就，已非雅兰、淡荷所能比拟。艳而不俗，当推秋菊。冬之傲梅谁的人生，都不会是一帆风顺的。也许是太多的磨难，也许是太强的意念，人生的桅杆却总没偏斜，犹如一枚弹簧，压弯了总会再挺直。雪压犹舞，雪融益洁。傲骨如此，除梅其谁？这四种花之魂，花之魄，在这位园丁身上尽致发扬，成为校园里不灭的一个亮点。简评把儿童比作花朵，把姑娘比作鲜花，已是不新鲜的了。本文独出心裁，把一位年届花甲的，早已过了退休年龄却还站在讲台的女教师比作“花魂”，这就很有新鲜感了。以春之雅兰、夏之淡荷、秋之艳菊、冬之傲梅比喻这位老师超凡脱俗、急人之困、无私奉献、勇往直前的品格，不仅新颖而且深刻。主体采用四扇屏的结构，看似写景实是写人，亦显变化。 
浙江 俞尧
“史公”自序：按照时下流行的理论，越是认真读书的学生，便越没有“个性”，越接近于“木瓜”。所以当友人得知我进了22名尖子生组成的9班时，纷纷表示震惊、遗憾、惋惜和哀怜。仿佛9班不是一个班，而是一座能把水灵灵的葡萄们晾成葡萄干的风干塔。但事实并非如此，今日就不妨模仿《史记》体例，自作“歪史”（以区别于“正史”）来“揭露”一下“书呆子”们的另一个侧面。Monitor本纪Monitor倒也“德馨仁厚”，所作所为颇得民心。只是有一点儿古时曹参的脾气，似乎主张“稳定才是硬道理”，所以不喜欢有事没事就发起什么活动，以至于大半学期下来，竟还没有干出什么惊天动地的事业。他常常喜欢说的一句话是：“最好的领导就是让人觉得他没在领导你。”——不晓得是通用公司抄了他的话，还是他抄了人家的，反正听起来倒还真有点儿“群龙无首，万国咸宁”的玄乎。Monitor名声大振，是在那个下午。我们开玩笑对他说：“老大，你总也得干出点‘政绩’来让我们瞧瞧啊！”谁知他立刻玉容失色龙颜大变，遂作了一篇长篇演说，限于篇幅，只将大意摘录于下：“民”需要的时候，领导才该去做事，“政绩”应该是顺应民心而作出的。如果为了“名声”而去求“政绩”，则有“媚俗”之嫌；若是心存私念而劳民伤财去图“政绩”，则简直是伤天害理。秦始皇修万里长城，胡夫建金字塔，其“迹”不可谓不大，然青史流传，不过骂名而已。等他讲完，我们都流着汗，说佩服佩服。“贾哥”世家生活委员“贾哥”是校发明协会的骄傲，高一便拿到高考加分，据说其作品已投产，真让人眼红。但创造性思维登峰造极之后，大概要产生“副作用”，贾哥是各科老师公认的“恐怖分子”，他上课时喜欢提各种刁钻古怪的问题，让老师们普遍大感头痛，尤其是语文老师，常常要“文学与出汗”。但贾哥却并不在意，他认为“‘质疑’是一件很严肃的事情”。哎，前些天又看见了“贾哥”，在电视里捣弄着他发明的一种奇怪的机器。这家伙！“流侠”列传有一群人，常在体育课踢足球踢得汗流浃背，为区别于古之“游侠”，现命名为“流侠”。笔者亦忝列其中。据说个别“流侠”的脚法已“炉火纯青”，所以操场旁那户人家的窗户常被准确无误地击碎。但英雄也有落魄时，有时候操场上只有一个足球，“流侠”们只好低眉笑眼地去“巴结”高一的小弟弟们，以求得“入伙”。据说“大丈夫能屈能伸”，这于“人格”是并没有损害的。有位“流侠”的车篮里既放书本，又放球鞋，所以骑起来常是“书籍共球鞋一室，书香与鞋臭齐飞”。但他并不以为耻，反认为书本与球鞋本就应和平共处，这才是“动以养身，静以养心”之道。诸“流侠”也纷纷附和，曰：“足球与书可以兼得。”“史公”俞尧曰：信手写来，不觉已逾千字，写到我的9班，常常难以收笔，但我一枝拙笔，无法道出9班风景之万一，而以俞尧之不善传游侠，亦不能为22人一一立传，兹可痛矣！简评本文首尾仿《史记》“太史公自序”、“太史公曰”而设置“‘史公’自序”、“‘史公’俞尧曰”，开篇解题与议论作结。主体亦仿《史记》“本纪”、“世家”、“列传”的体例，用三节分别记叙班长、生活委员和足球迷们。把《史记》的体例嫁接到作文布局谋篇上，文章结构顿时“活”了起来。再加上选材的独具慧眼，叙事的幽默风趣，仿句仿词的机智灵活，可读性极强。