(‘,‘)//); FONT-FAMILY: ‘宋体‘; mso-spacerun: ‘yes‘">在我认真阅读了《中小学音乐教育》后使我对教学反思有了深刻的认识 (‘,‘)//); FONT-FAMILY: ‘宋体‘; mso-spacerun: ‘yes‘">

　　(‘,‘)//); FONT-FAMILY: ‘宋体‘; mso-spacerun: ‘yes‘">书中详细阐述的教学反思是指教师在教学实践中批判地考察自我主体的行为表现及行为依据通过观察、回顾、诊断自我监控等方式或给予肯定、支持与强化或给予否定、思索与修正将“学会教学”与“学会学习”结合起来从而努力提升教学实践合理性提高教学效能的过程。教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长 (‘,‘)//); FONT-FAMILY: ‘宋体‘; mso-spacerun: ‘yes‘">= (‘,‘)//); FONT-FAMILY: ‘宋体‘; mso-spacerun: ‘yes‘">经验 (‘,‘)//); FONT-FAMILY: ‘宋体‘; mso-spacerun: ‘yes‘"> (‘,‘)//); FONT-FAMILY: ‘宋体‘; mso-spacerun: ‘yes‘">反思。如果没有反思教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作教师像工人学生像产品千篇一律地生产出毫无创新的产品。所以创新型的教师就应该主动反思、勤于反思并在反思中看到自己的长处修改自己的短处扬长避短从而提高自己的教学效能。 (‘,‘)//); FONT-FAMILY: ‘宋体‘; mso-spacerun: ‘yes‘">

　　(‘,‘)//); FONT-FAMILY: ‘宋体‘; mso-spacerun: ‘yes‘">我从事的是音乐教学我认为音乐课的备课不同于语文、数学不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致或者无动于衷就该问问自己是什么原因积累经验教训并在平等班尝试不同的教学方法以求得最佳效果。 (‘,‘)//); FONT-FAMILY: ‘宋体‘; mso-spacerun: ‘yes‘">