从素质教育改革到现今的新课程的近乎十年里我们已经接触阅读了不少教育改革的理念和实践指导丛书对改革的理念方向有初步的认识同时在实践中总结了一些经验。但自从阅读了了《新基础教育》这本书后我感到对教育又有了更深层的认识或者之前的一些困惑有所解除、或者隐在骨子里的信念变得更加明晰了。正如叶澜教授所说的新基础教育不是只实用代引号的“新基础教育”而是特殊的课题命题包含普遍的因素。如反映当代的社会转型和当代人类社会发展对对中国基础教育学校现状提出的普遍挑张关注世界和中国教育改革的趋势和特征在两者之间建立关联和进行比较增加了历史的维度不是平时单纯的变革状态下的描述是介入实践性研究的产物它不满足于批判更注重重建本书框架结构明晰我在阅览的过程中本书的新理念也逐渐显影在脑海里。
没有宏观和远见着实的教育理念教育就必然如薄冰似散沙。或朝夕多变人云亦云、劳民伤财、急功近利。本书最让我产生共鸣的是第一章节即生存基础：人口资源于生态。时空上它逆古至今的阐述或精要的点提了社会发展的一些重要环节从经济、政治、历史、科技、人口、资源方方面面阐述很具社科人文性恰恰教育就是方方面面的。它是一本高瞻远瞩洞悉力强的教育研究文献。通过学习阅读丰满了我们前线教师的教育资源库。国与国的的竞争、资源的合理利用整个人类社会的良性发展少不了社科的研究和科学合理利用地球有限的资源即要考虑现代又要考虑子孙后代的生存发展所以教育小到家庭国家大到国与国之间是密不可分。在因特网的世界让我们有了更好的平台去了解和交流这一切了。只有在了解的基础上国与国的利益才会得到共享、权利才得到抗衡、世界的格局才会得到相对合理的重组那么教育和人口素质尤为重要具有科学的世界观对于我们教师来说就重中之重了只具有狭窄的专业技能是远远不够的。
作为美术教师我从来不因为自己有了一些技能而沾沾自喜因为在我的理解里美术除包含其本题艺术形式美以外还需要各种丰富的土壤去孕育的同时美术也包含着为社会服务促进人类社会的心志发展我们应该记得人类的文明创造始于使用工具和图形文字表达而现今美术教育课标中强调的培养学生动手创造能力和绘画表现力不就是同出一辙吗？在比如社会的腐化环境的恶化不久是出现在恰恰物资科技高度发达的时代吗人们视金钱如命的年代许多具有高知识和技能的人“高素质人才”也为之动容腐败堕落这是道德缺失的产物所以从小培养树立学生高尚道德的人生观将更深远的影响着未来国家的命运。人生观从道德审美中来。又如一个具有很高审美和创造能力和远见性的市长他在建设城市规划环境时一定会综合方方方面面不是为了仿效某个大城市获得暂时的业绩去劳命伤财看到柳州街道今非昔比大街上树阴婆娑建筑高低错落掩露得体自然与人工植物建筑形色和谐相得益彰碧水蓝天工程的成效处处散发出鸟语花香人文关怀的气息不再是建筑整齐划一单调平板或杂乱无序乌烟瘴气、尘爱满天飞的景象。设想如果我们走在城市间极少见到人们撑阳伞、戴口罩晚上很难听到轰隆的空调机喘鸣声也许国家支付的医疗费也节省不少环境美了、生活好工作效率也搞了这一切假如没有一个具有高度责任感和高素质高审美能力的领导班子这一切成了空话。