学生板演不能丢--4月读《小学数学教师》有感

　　 随着科学技术的发展现代化多媒体软件及硬件教学不断优化我们的信息容量和教学效率也随之不断地提高。但是它和任何事物一样具有两重性我们在恰当利用它的优势时同时也盲目地摒弃了一些传统教学中值得继承的东西如让学生板演这一朴实而又有实效的教学环节已成为过去取而代之的是利用实物投影仪将结果展示给学生。就学生板演而言我认为它有以下优点值得我们学习和借鉴：

　　一． 有利于部分学生得到锻炼的机会提高胆量和自信心。

　　每次新课结束后让学生到前面演板时很多学生都很积极跟上课提问时的气氛完全不同没有提到的同学会时常不高兴。通常我会叫一部分性格内向胆小或基础不太好的同学来演板当他们做对时老师的鼓励无疑给了他们很多自信和喜悦做错了在老师讲解时他们会特别注意听取错误的原因.因此演板对不少同学来说是一个展示自己的平台和机会 所以他们也特别珍惜.

　　二． 有利于教师了解学生掌握新知识的情况和思维过程

　　学生在板演时对某一知识点掌握得如何如优生在板演时的独创思维方式学困生出现错误或做不下去的时候老师和学生都可以看得清清楚楚。因此学生的板演让师生真实、客观、及时地了解学生的学习状况是实物投影不可比拟的。

　　三.有助于教师及时调整教学结构和思路

　　 通常每节课我都会叫至少四名同学来演板根据同一个知识点的掌握情况如果出错的机会比较多的话那就说明这节课的教学还存在有不足之处要及时发现问题作出调整补充甚至再练习巩固.这样同学们对于普遍存在的错误就会高度警惕在以后的练习中现出错的机会就会减少对知识的巩固掌握也更牢固.

　　四.有利于增强同学们的学习兴趣提高学习效率

　　每次让学生板演时学生的积极性都比较高兴趣也较为浓厚尤其是当一部分学困生做对题目时更是欢欢喜喜这对他今后的上课听讲和学习都会有极好的促进作用:更会注意观察其他板演学生的解题方法与自己有什么不同产生了哪些错误怎么解决等等.

　　虽然每次只有几个学生在板演但其他同学都在用眼观察用脑去分析思考同时再用手去演算验证这个效果远比实物投影更具体更全面.所以演板是师生间、生生间近距离的思维的碰撞不但不能丢弃还要继续继承和发扬！