杭州德天实验小学董凤玲
在一次学校业务学习会上对"陶行知先生及他的教育思想了解有多少"的问卷调查中我惊异地发现虽在师范院校曾听过老师的讲课但随着岁月的流逝如今竟然只依稀记得除了他的几句诸如"千教万教教人求真千学万学学做真人"和"捧着一颗心来不带半根草去"的教育名言外其他就浑然不知了.正如作者在《陶行知教育名篇》一书中"序二"所写:"大面积的中小学教师只知陶公其人未知陶公其说更别说把陶公的教育思想付诸教育实践了继而有所发展了."此作者更指出:"一个没有读过陶行知的人怎么可以在中国做教师呢"可见陶公在中国教育界的影响之深远.
身为教师却对陶行知知之甚少怀着愧疚的心情利用假期我翻阅了《陶行知教育名篇》一书文章短小精辟行文深入浅出通俗易懂就如听一位慈眉善目的长者语重心长地娓娓道来.由此当我了解到陶公的"生活即教育"和"教学做合一"等这些他所创立的独特的教育理论时不禁深深地为这位教育大家的远见与深刻所折服.尤其是他八十多年前就提出并研究的"做中学"等教育学说对于我们今天二十一世纪的中国教育改革仍然具有很强的借鉴价值和指导意义.
在陶先生的教育思想里"仁"与"爱"占很大的比重."没有爱就没有教育"前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛.作为一名伟大的人民教育家教育思想家陶行知先生以其睿智的目光博大的胸襟倡导并实践了爱的教育.教师爱学生就有教育学生爱教师于是教育产生效果."四块糖果"这个耳熟能详的故事在教育界一直传为佳话也成为许多教育工作者学习和仿效的范本.在这个故事里陶行知先生对"打架事件"的处理完全打破了以往的常规教育模式并没有采用毫无实际内容的空洞说教也没有一味简单生硬地指责数落而是晓之以理动之以情循循善诱耐心地一步一步引导学生正确认识到自己的错误从而达到教育转化学生的预期目的.教育效果令人称奇究其所在便是一个"爱"字试想倘若当时陶先生怒气冲冲不分青红皂白将这位学生一顿劈头盖脸地责骂后果可想而知效果将适得其反."爱的教育"在这个小小的故事中得以淋漓尽致地体现.