有人说：“老师是辛勤的园丁！”有人说：“老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛！”也有人说：“老师是承载万千学子向上攀爬的人梯……”这些特亲切的比喻刚好反映出他们在工作的岗位上呕心沥血，兢兢业业地将一生青春奉献于所热衷的事业。老师对我们的教育又怎能轻易忘怀呢？

五年级的一次作文课，我写了一篇自认为是很优秀的作文，却没有在班会课上读给同学们欣赏。这是令我没有想到的，以往的班会作文赏析都基本上少不了我的作文，可这一回……让我百思不得其解。

下课后，老师将沮丧的我叫到办公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次挨批评，我可是从来没有因为顽皮捣蛋而到老师办公室的啊！唉，师命难违啊！只好壮起胆子走了进去。我伫立在门口，只见*老师正在批评班上的违纪学生，这又令我的紧张心情提到了嗓子眼。

我低声而又胆怯地叫了声：“报告！”老师看到了我，便和蔼可亲地叫我进来。我可奇怪了，这不是要批评我吗？怎么这么低声亲切呀！我　从　老师这“可怕”的亲切中感到了一股杀气，该不会是笑里藏刀吧！

只见老师从抽屉里取出一本作文本，翻到我那天写的作文处，耐心而又温和地对我说：“孩子，知道为什么你的作文没被读出来吗？你虽然积累了很多成语和美句，这固然很好，可满篇文章都是千篇一律的成语，不免会出现使用不恰当的时候！成语只是其画龙点睛之用的，适当地用一些既能突出文章中心，也能起到好的作用。往往平淡而朴素的语言更容易打动人，知道吗？”我的眼泪在眼眶里不停打转，老师从来都没有像现在这样轻声细语对我讲解过，我感激地回答：“知道了！”

还有那次次，记得　葛　老师接班的第一天，我原以为您很严厉。出人意料的是她走进来满面笑容，让我心里的石头落下来。可是当我上课心不在焉，又在完成作业时拖拖拉拉，却受到了您的严厉的批评，慢慢地我改正了，上课不会心不在焉，完成作业也不再拖拖拉拉了！ 有时候我作文写的精彩，那时您就会把我的作文在全班朗读，让同学共同分享我成功的喜悦。此后，我真像老师所教导的去作了。在一个月后的作文竞赛中，我正是运用了这样的写法从而得到第一名，站在领奖台上，我看见了老师对我

正如文中的老师所说，往往平淡而朴素的语言更容易打动人，本文正是如此。小作者先在开头设下伏笔，以“我”的作文没有在作文赏析课上被朗读为主线，引出了“我”被老师叫到办公室的紧张心理，从而抛出了教训的内容，原来是虚惊一场。但老师对“我”写作上的指导让“我”也受益匪浅，通过描写“我”对老师的感恩之情带出了平时老师的教诲，进一步深化了主题。老师希望你再接再厉，写出更多优秀的作品。

　　（快乐学堂特聘教师：周老师） 2011-7-14 21:29:36