“爱”的别解——读《什么是爱》有感爱是人类永恒的主题不变的基调。爱是一种至高无上纯洁美好的感情如阳光温暖了人灰冷的面颊如雨露滋润了人干涸的眼睑。

　　爱是不同种族不同时代不同年龄的人们共同向往的完全一样的心灵沐浴。但阳光也有被乌云遮蔽的时候雨露也有被风沙吞噬的命运。比如中学生对“爱”的别解就比较多。他们高唱的“爱”之歌其实质是——缺乏奉献神的中学生认为爱是单方面的付出。因而他们开口往往是索取一旦索取不到就大呼“理解万岁”或大唱“明明白白我的心”。这种自我娇宠的理由似乎很充足：因为他们感觉他们是祖国的花朵阳光和雨露应聚焦在他们身上;他们是家中的“小太阳”“行星”们应该饶着他们转才成。被爱固然是中学生的权利但爱人也是中学生的义务。徐虎说过：“你不奉献我不奉献。谁来奉献？你也索取我也索取向谁索取？”

　　爱是双向的倘若将他人的爱当作炫耀自身的奢侈品和满足精神贪欲的玩物那么这种“爱”就变味了。针对中学生的“惟我独尊”的姿态教育部门在行为规范中已提出了要“敬老爱幼尊重妇女帮助残疾人”等爱人的具体要求。经济头脑强的中学生认为爱是一种投资。在这个商业社会里金钱对中学生纯真的爱的冲击是明显的。如果一位原本关系疏远的同学因为你有钱而日益靠近你付出虚伪的真诚等你钱用尽时他就扬长而去而你也将逃不出金钱在感情上摆下的迷魂阵。此时“爱”的打假工作可要使你费神了。如若发动了金钱的攻势连君子也难逃情感的利益的旋涡这是情感的投资还是商业的投资抑或是智力的投资？用金钱来交换爱是阴暗卑下的贱卖用金钱来回报爱是愚昧浅陋的欲念。苏格拉底就说：“不要靠馈赠来获得一个朋友。

　　你须贡献你挚情的爱学习怎样用正当的方法来赢得一片真心。”缺乏理智的中学生认为爱是痴迷疯狂无所顾忌。我们常说情感和理解是一对孪生姐妹情感浇灌了爱理智支配了爱。理智好比制约孙悟空的紧箍咒爱一旦撒野它就要用强制手段来制服。正因为如此许多中学生都怕头疼他们喜欢跟着感觉走都想把箍撬去。理智中获得了保护和升华在爱与理智的结合下中学生足球迷就不会迷得挂“红灯”歌星发烧友就不会烧过头。爱要求方向舵手是理智；爱要求方式参谋是理智；爱要识深浅顾问是理智。感情丰富而不感情用事头脑清醒而不呆板拘谨才是对的。