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《发现语文孙建锋对话教学》的读后感

发布时间:2018-11-18 12:12:12

  《发现语文—--孙建锋对话教学》是全国著名特级教师、国家级骨干教师孙建锋老师的一本新作。孙老师抓住“对话”这一现象,深度解读,让老师回归教育、回归课堂、回归学生,提升教师职业的幸福感、学生学习的快乐感。

  《发现语文孙建锋对话教学》的读后感

  师生之间为什么要进行对话?孙老师说:“课堂上,师生既是一种生命相遇,又是一种精神相遇。”“对话是一种生命的内在诉求,对话是一种语言的诗意馈赠,对话是一种心灵的深度倾听,对话是一种分享的存在讲和,对话是一种人权的良性恢复,对话是一种唯美的精神相遇,对话是一种艺术的生命唤醒。”这种对话是必须的,是重要的,因为教学本身就是双向互动,教学分离的状态是没有任何意义的。在这本书里,孙老师分得特别细:上篇主要是抓住课堂现象进行对话,而下篇则结合具体的课例来谈谈对话的意义,更方便教师操作,更有实用性。

  在拜读这本书的过程中,我时而点头称赞,时而陶醉其中,时而被震撼到,时而因新奇而瞪大双眼……读完之后,对孙老师是满满的佩服:一个“对话”怎能有如此全面深入的分析?在这么多的对话中,我想就“静课对话”“自我对话”谈谈自己的感受。

  “自我对话”,书中指出:“从心理学的观点看,人之所以需要独处,是为了进行内在的整合。”作为一名教师,自己对文本的解读,从别人课中收获到的经验,研究学生的年龄特点等等这些信息,都需要返回内心进行自我对话,进行整合,从而以学生易学、乐学的方式呈现出来。这都是需要老师静下来,沉进去,把自己当成学生,反问内心,这样的投入,在课堂上展现的效果肯定是精彩的。

  而“静课对话”则是课堂的归属。精彩纷呈的课堂学习模式,个人见解的抒发,最终都要回归到“静”:静下心来写好每个字,静下心来读好每篇文章,静下心来写出自己的心声,静下心来反思自己的收获与不足……正是有了这样的静心过程,教师和学生才能实现真正的成长和提升。并且从我的感受出发,一堂热热闹闹的课堂下来之后,会让我感觉到疲惫,而一堂有动有静的课堂,会让我觉得舒服,回味无穷。

  我希望今后在教学中,能够像孙建锋老师一样,经常进行各种各样的对话,目的只有一个:让自己享受教学,让学生爱上上学。奔向这个目标,乐此不疲。

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