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《阅读力》读书笔记

发布时间:2021-10-18 18:39:54

  当今时代,阅读力是现代人必备的能力。

  阅读力就是一个人的学习力、思想力和创新力。在国际上,包括中小学生的国际学生评论项目(PISA)测验等指标性评价中,阅读能力一直是最为重要的项目之一。微观上看,阅读力关涉孩子的升学、就业,从更大层次上看,个体的阅读力更因关涉社会整体的阅读水平,更是这个社会的凝聚力、幸福力、竞争力,因而关系到国家民族的竞争力。聂震宁在《阅读力》中说,“阅读是我们社会发展最重要的基础之一。”

  那么,如何培养孩子的阅读习惯呢?这几大原则是我个人的思考和经验总结,分享给大家。

  另外,本期附有琴琴精心准备的推荐书单,供参考。有2-12岁孩子适合的,也有推荐给家长的。

  一、要培养阅读的氛围

  我们经常会说“没时间读书”,其实,每个人的时间都是有限的,只是看你把哪一个事项优先安排。

  1、父母要以身作则。如果你期待孩子热爱阅读,就请你离开麻将桌和电视机,更不要边看手机边带娃。可以研究一下你专业的书籍,如果你实在不知道该看些什么书,请关注我推荐的书单。

  2、如果有条件,多带孩子去体验阅读的氛围。可以带孩子去图书馆,也可以组织几个相熟的孩子在一起读书。

  泥泥今年9岁半,他经常和我一起参加学校的读书会,和大哥哥大姐姐们一起读书。虽然没法参与我们的读书讨论,本学期他在旁边读完了86万字的《西游记》原著。

  3、带孩子出去玩的时候,除了为他们带好随身物品,也要让他们自己挑选书籍带上,培养他们在旅途中阅读的习惯。即使读不了几页,也是一种态度:书是生活中的重要组成部分,而且是很亲近很重要的部分。

  二、培养对书籍的亲近感

  据说,在犹太人家庭,小孩稍微懂事时,母亲就会翻开犹太教经典《塔木德》,点一滴蜂蜜在上面,叫小孩去舔尝,孩子会以为书是甜的。我们不去考究这一说法的真实性,对于培养孩子阅读兴趣而言,这是个好思路。

  所以在孩子刚开始阅读的时候,要为他们选择他们感兴趣的内容。

  面对孩子提出的问题,引导他们去阅读来寻求答案。比如,泥泥曾经问我,他是从哪儿来的。我直接给了他一本《DK儿童百科全书》,他把人体那部分钻研得特别认真。从此,他就熟练使用生殖器官的学名了……(如何对孩子进行性教育,下次有时间再分享)

  三、循序渐进

  1、选择适合他们年龄和阅读力的书。

  2岁左右的孩子,思维发展要靠动作和感知来支持,所以要给他们选择体验书,尤其是可以促进多重感官发育的。比如立体书、翻翻书、触摸书,可以发声的书。这个年龄段的孩子读的书要买厚一些,纸张精良一些的,因为这个年龄段的孩子,可能会用咬、扔、撕等方式去探索书籍的世界。

  三岁左右的孩子,可以为他们选择绘本。各种形状大小色彩,风格主题的,让他们多接触,多尝试

  给孩子挑的书要天真,充满童趣,不要急着教他们识字、算数。可以为他们选一些有助于习惯养成,或者性格培养的书。

  可以多为孩子选择故事书。挑选故事书,要遵循“4C原则”:

  一、有因果关系(causality)

  严密的逻辑链会增强孩子的逻辑和推导能力;

  二、有冲突(conflict)

  情节有起伏的内容才有看头;

  三、多样性(complications)

  孩子不容易失去兴趣;

  四、有多重角色(character)

  孩子会探索自己和他人思维的差异,社交情绪能力会得到发展。

  给孩子讲故事最好的方法就是把孩子抱在怀里读上20分钟,这会把阅读和宠爱连接起来,只要几个月就会让孩子体会到阅读的好处,并爱上阅读。更增加了亲子关系的和谐度,一举数得。

  六岁以后,孩子的阅读水平差异比较大。如果阅读习惯好的孩子,可能到八九岁就可以读古典名著的原著了,而有的孩子,八九岁才需要从头开始培养阅读习惯。对于这类孩子,不要一味地去看书的推荐“适合几年级阅读”,因为他没有养成阅读习惯,从这个深度开始,很难坚持。这种情况,建议从绘本开始,循序渐进。

  2、阅读时间与进度

  要根据孩子的具体情况而定。有的孩子专注力好,可以时间长一点,对于六七甚至八九岁才开始培养阅读习惯的孩子来说,每天能专注阅读15分钟,只要能坚持,就是一个很大的进步。

  四、静待

  阅读不是立竿见影的,要长期积累才会看到效果。很多家长担心孩子写作能力差,就急着送去各种各样的写作辅导班,却忽略了一点:阅读和思考才是写作能力的根基。

  大量阅读的效果大约在6-8年后才能显现出来,孩子无论学习什么,都需要清晰的逻辑思维能力。阅读是积累渐进的技能。和孩子一起坚持阅读,总有一天会看到成效。

  五、阅读后的交流

  读完之后,可以和孩子交流一下,你读到了什么?训练他们理解力和表达能力。还可以问问他,你喜欢其中的哪个角色,或者说你对这个文章有什么样的看法?训练他们的思考能力。

  要记得,如果孩子的观点和你不同,不要急着否定,我们确实要引导孩子有正确的人生观和价值观,但是,如果你在这个时候急着否定甚至批评孩子,损害的是孩子的阅读兴趣,还有和谐的亲子关系。如果孩子留下一种印象:一读书就受“教育”,一说真话就挨批评,后果……你懂的。

  目前,我还遇到两个问题,正在探索之中。

  一是如何从“浅阅读”到“深阅读”。人都有惰性,喜欢停留在舒适区。引导孩子阅读,除了要对抗游戏和影视节目的吸引,即便读书,也未必都能“开卷有益”。现在泥泥的书架上,有漫画《阿衰》,也有经典名著。

  二是如何由读到写,我也没有很好的经验。以前引导孩子写读书笔记,他总是有排斥情绪,为了不损害他的阅读热情,就没有对此严格要求。

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