《别让孩子伤在小学》是一本由饶雪莉著作，译林出版社出版的平装图书，本书定价：28.00元，页数：239，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《别让孩子伤在小学》读后感(一)：很好的一本指导书

　　我的孩子今年就要读小学了。作为家长，有很多担心和需要处理的事情。人人都说小学老师完全不同于幼儿园老师，我恨担心孩子不能适应小学老师的教育方法。所以如何跟小学老师沟通就成了头等大事！

　　很感谢这本书的作者饶老师，整本书都是通俗易懂的讲述了如何恰当的处理家长同老师的关系，不让孩子伤在小学。而且也讲述了一些我开始并不知道的一些内幕，比如关于补习。

　　饶老师尊重孩子的观点很值得推崇。书中也提到了很多保护孩子的方法和观点。很值得借鉴！

　　另外，希望有关教育部门也能重视此书，毕竟以分数衡量老师教学水平的现状造成的种种弊端，使得本应纯洁的校园变的畸形发展。这个实在有碍祖国的发展啊~~

　　最后，非常庆幸在儿子入学之前读到了这本书。衷心的感谢作者感谢豆瓣！

　　《别让孩子伤在小学》读后感(二)：实用的沟通理念

　　现在的市面上关于幼儿教育的书占了多数，可能是新妈妈们对育儿充满了新鲜感，同时不同的育儿理念也都努力各说各话。但是十年育树百年育人，育儿是个循序渐进的过程，也是让家长们成长的过程，就像小巫提倡的—跟上孩子成长的脚步，不要以为孩子上了幼儿园上了小学教育就是老师的事情了，要知道家长对孩子的影响和支持是一辈子的。所以很感谢本书的作者可以在孩子们最关键的时期写出这样一本书，因为孩子在幼儿园是生活习惯和性格的培养，而在小学会开始学习习惯和品性的培养，孩子毕竟是孩子，幼儿园可以忘记，但小学就要学会面对了，孩子们不成熟时是需要成熟的家长从旁引导的。

　　在我短短几年的育儿经验中，我深刻理解沟通成本（包括与孩子的与老师的）以及给孩子的自由度是很重要的也是最费心的。现在的孩子似乎没有我们小时候听话，没我们小时候生活安全，没有我们小时候过的轻松。从孩子出生就已经开始承受社会与家庭赋予的压力，胎教早教亲子班兴趣班，总之，孩子是不快活的，家长也因为种种问题快活不起来，老师承担了除了传授知识外的更多责任，一代一代的孩子被社会贴了一个个不同的标签，如果在这种时候家长自己头脑再不清醒人云亦云，孩子们真的会变成彼得潘，内心幼稚彷徨，外表成熟稳重。

　　本书作者是老师是妈妈，更是细心有责任心的老师是有爱心的妈妈，她知道老师的想法和妈妈的期待，所以全文的内容很中立而且不教条，全文逻辑性极强，有条理的描述了在小学会遇到的各种问题，包括如何选择小学，如何与老师沟通，如何引导孩子与同学沟通等。全文不是空有理论或者数据，而是列举了大量的实例，正面反面都有，让读者看着更简单明了。最让人喜欢的是本书按畅销书来排版设计，所以不光是排版上看着舒服，每章最后有单独的一页总结，让读者更能把握重点。作者没有支持任何一种教育理论，而是站在不同人的角度分析问题，特别是孩子的角度，所以结局会出乎大人的意料，我们认为的问题会不是问题，我们认为没有问题的事情会对孩子造成隐性伤害。

　　总之，还是那些话，我们家长应该坚持学习，让自己成长才可以更好的引导孩子。看看这本书对我们的成长是有利的。

　　《别让孩子伤在小学》读后感(三)：非常实在的小学老师写的沟通秘籍！

　　我拿到这本《别让孩子伤在小学》，如同想瞌睡就碰到枕头一样，正是我最需要的时候，实在是太巧了！因为我家孩子今年5岁了，明年的9月份就要进入小学成为一名小学生了，做为一名家长，要有很多工作要做，有很多问题需要解决。比如：怎样帮助孩子从幼儿园顺利过渡到小学，做好幼小衔接的工作？怎么给孩子选择合适的小学？怎么能够进入心仪的学校？怎么选择班主任？如何和小学老师打交道？……心中自然是有无数的问题想问，于是就去找已经有经验的其他家长朋友或者同事，也去找了一些小学老师来问。因为小学6年对孩子来说是非常重要的人生经历，孩子将从这里开始进入多年的读书学习生涯。小学有一个良好的开端将对孩子能够产生巨大的影响，因此对孩子的小学确实要郑重对待。但是由于自己心中也没有太多底，于是问的问题可能问不到点子上，而且确实很多时候想法没有那么全面，于是往往得不到自己想要的答案，心中还是有很多疑虑。所以拿到这本书，我是迅速读完并且又重新翻阅了第二次。因为作者饶雪莉老师简直就像知道我的心中所思所想，整本书已经把我之前的疑惑和问题都有针对性地详细的回答了，甚至连我没有想到的问题都提出来并且给出了解决方案！

　　这本书确实值当得起“这是国内第一本小学老师写给家长、如何与老师打好交道的沟通秘籍”这个称誉，饶雪莉老师当了15年的小学一线老师，对家长如何与老师沟通有着非常丰富的经验，因此她选择了28个最让家长们困惑的问题，这些也是各种学校论坛、家长论坛中家长们热议度最高的话题，非常直言不讳，用坦诚的态度，给出解决问题的方法和建议。而且书中给出了很多现实的案例，能够充分说明问题。

　　之所以用了“非常实在”来形容这本书，因为饶雪莉老师在涉及到敏感问题时能够毫不避讳，比如给老师送礼、家长如何应对老师的批评等等很敏感的话题，饶老师都能娓娓而谈，摆事实讲道理，把自己的建议讲得清清楚楚。因为她爱自己这份小学教师的工作，爱孩子们，而小学是个小社会，家长能不能和老师友好相处，直接影响孩子的成长是否健康快乐。所以她做出自己的这份努力，写出了很多真实的解决方案。

　　因此，我已经推荐了不少朋友来看这本书，确实帮助很大，非常有用！

　　《别让孩子伤在小学》读后感(四)：如何智慧有效的与老师进行沟通

　　话说明年孩子就该上幼儿园了，虽然离上小学还有几年，但看着周围家长热血沸腾的样子，有时心中也难免会提前浮躁。

　　现在一家只有一个孩子，六个大人的目光都盯在一个宝贝身上，所以有关孩子的一切都要事无巨细的做好，否则连老人那关都难过。遥想我上小学的时候，大人工作都忙，脖子上挂个小钥匙完全自己管理自己。家长会父母倒是必去的，但有时和老师也就点头微笑一下而已。只要老师没点名，那就是好学生，家长完全不用做什么。好像只有我们班大队长的奶奶和老师沟通比较多，所以一直老师也挺照顾他的。其实那时我们班同学都挺看不起这种“没事找事”的沟通的，感觉是不正之风，呵呵。现在我们也为人父母，肯定希望孩子在班上能得到老师的重视和培养。这种重视一方面要靠孩子自己的努力，比如学习好，懂礼貌，有能力等等，另一方面也要靠孩子的父母懂得与老师沟通的技巧。从我内心来讲，我比较喜欢那种良性的沟通，比如可以和老师交换一下学习方法，孩子在校内的表现，请老师多给孩子一些展示自己的机会等等，让老师可以增加一些对孩子和他所处家庭背景的了解。对于非良性的沟通我是比较排斥的，比如家长为了给孩子争取到一定好处而给老师送红包、送礼物、请老师吃饭等等。我觉得这种不良风气至少在小学阶段是应该被抵制的。

　　读了饶雪莉写的《别让孩子伤在小学》，对小学老师的工作氛围以及老师对家长对学生的心态有了一定的了解，也学会了一些与老师进行沟通的必要技巧，感觉书中的方法很实用，不是空中楼阁，完全是一个战斗在教学第一线的好老师的肺腑之言。读育儿的书我一般会习惯在有用的地方贴张字条，写上自己的想法、感受，这本《另让孩子伤在小学》上，我贴的字条是最多的。大概是我对孩子上学的事比较重视吧，也可能是这类有高水平、高借鉴性的书籍实在太少了，所以感觉句句是金。

　　小学是孩子接受正规教育的最初阶段，孩子们在学校里不但要学习新知识，更重要的是要学规矩，学做人，学道理。老师是孩子最崇拜的偶像，希望老师们都能够负责公平的对待孩子们，保护好他们纯真的内心。家长们也要理解老师的苦衷，不要一切只看表面现象，对自己的孩子或苛责或袒护，要学会如何正确有效的与老师配合教养好孩子。

　　《别让孩子伤在小学》读后感(五)：家长在左，老师在右

　　家长在左，老师在右

　　评《别让孩子伤在小学》

　　我的孩子受伤了！刚上幼儿园第二周，一天就带着两道抓痕的花花脸回家了，怕家人说他，自己回到房间就关上门，不让大人进去。直到后来情绪稳定下来，才告诉大人是和小朋友抢玩具抓伤的。其实之前，幼儿园老师在送孩子放学的时候已经和家里的大人说了。孩子脱离家庭的庇护，独自走向学校，这是他们成长的一个重要阶段，当然很多父母家长都会有这样那样的担心：会不会不适应？会不会被欺负？他在那里想家里的人了怎么办？这种担心和焦虑，使得父母们更加关注和孩子以及学校老师的沟通和交流，这本《别让孩子伤在小学》或许可以给着急的家长们提供一些帮助。

　　家长是孩子成长过程中的第一任老师，老师则是孩子在学校里的家长，因为孩子的原因，家长和老师走到一起，为了孩子的成长提供必要的引导和教育。家长在左，老师在右，家长和老师的配合，他们能否通力合作，架起良好的沟通桥梁，对于孩子来说尤为重要，特别是对于心智还未完全成长的小学生来说更是如此。《别让孩子伤在小学》的作者是一位漂亮、细心的老师，她本身也是一个女孩的妈妈，这本《别让孩子伤在小学》是她站在老师的角度上，告诫着急的父母们如何与老师沟通，如何对孩子进行教育，如何在这个纷扰的社会中给孩子提供一个宽敞温馨的成长环境。

　　与推崇个性化教育的西方教育不同，因为国情、历史等种种原因，统一化、标准化是中国教育的最大特点，里面存在很多令人诟病的地方，比如说容易忽略孩子的个性，难以激发孩子们的创造性思维。但是，身为老师和母亲的作者并不是去批判这种教育体制，而是在现有的教育体制下，思考在教育孩子问题上如何发挥老师和家长的作用，对此我们有必要给老师多一点的赞扬和激励，书中提到的“三心”（爱心、责任心和上进心）也是教师队伍中一小部分老师所欠缺的，随着时代的发展，教师们也应该与时俱进，根据不同时代孩子的需求制定对应的教育方案。如何激励老师的三心和工作积极性，家长们大有可为。经常和老师们沟通孩子的成长，从家长的角度补充完善学校教育的不足，并与老师配合好为孩子营造一个承接顺畅的成长环境。

　　教育的最终目的是使孩子成为自己，家长在左，老师在右，他们的共同努力能帮助孩子顺利成长。

　　2012-4-18

　　《别让孩子伤在小学》读后感(六)：业内人士爆料的沟通秘笈

　　这是国内第一本老师写给家长的沟通秘籍。本文作者饶雪莉是一名优秀的小学语文老师，而且课还上得挺好，这样的身份决定了这本书另写出点不同的内容。它不是所谓教育专家写出来的沟通秘笈，它就相当于3.15上业内人士的爆料，读者可以获得更多的关于小学老师、小学教学方面的内幕。

　　作为一名小学从业者，读罢此书，给我的感受是，作者行文真实，不装。这本书涉及的敏感话题有教师节送不送红包，补课。出了农村的学校，城市学校尤其是重点学校，给老师送礼可能让挺多老师头痛。有钱的家长自然不在乎，送就送点吧，现在孩子少，金贵。送点礼，让老师好好照顾照顾。没钱的家长就纠结了，生怕孩子受欺负或者没得到照顾。送礼蔚然成风的学校，大家都送的话很可能就跟都不送差不多的。真是实话。补课的事情呢，作者也讲得挺实在。小学而言，确实没有太多必要补课，要补也该补补修养课：跳跳舞、学学棋之类的，陶冶情操。文化课的补习确实没有太多作用。而且补习太多的话，不少孩子养成依赖的心理，成绩不见得有起色，甚至有的学生还下降了。作者坦然面对这些敏感话题，没有为老师脸上贴金，也没有好找家长一味抵制歪风邪气。因地而异，因师而异吧。我这里说一句题外话，送礼啊，补习啊，愈演愈烈，禁止不了，一定有深层次的原因。

　　因为是业内人士，所以作者的话题很有普遍性。比如换座位。比如，孩子被歧视。比如，孩子挨责罚，比如老师作业布置太多。很多问题的根源在于家长希望自己的孩子得到照顾。实际上，也确实有各种各样的因素在影响着校园。只要大体上是公平的，也就罢了。毕竟没有任何一个地方能够绝对纯洁。作者提到的，老师结婚，给孩子家长发请柬，找学生家长借钱之类的事，毕竟是个例，不能代表老师的整体形象。我有个同事就是孩子读初中作业多，怎么办？他孩子学习成绩比较好，速度也不慢，但各科作业组合起来太多，尤其是个别老师超多，是在做不完？怎么办，还不是帮着做。饶老师在书中给出的方法确实是可行的，而且巧妙，赞一个。对于责罚，现在老师也很注意。搞不好就会家长不高兴。不少老师的心思就是这样的：家长很在意孩子，生怕孩子挨打的，我就绝不会去动他。为什么？不值得啊。一些孩子确实调皮，说说说，能起作用吗？所以，我奉劝各位家长，只要老师不是故意整您的孩子，下手太重，可以由着老师去管。没有惩罚的教育不是完整的教育。纯粹赏识教育行不通。

　　读罢这本书，您一定能获得很多与小学老师的沟通技巧——管用。

　　《别让孩子伤在小学》读后感(七)：实用有价值

　　首先通俗地介绍一下此书，上小学的家长要是不读饶老师的书，太可惜了。应该说我们国内所有的育儿书中，第一本让我连连叫好的书是《好妈妈胜过好老师》，之后再读了形形色色的育儿书，各人的角度与观点基本上都没有太引人眼球的，内容虽然各有千秋，但很多都不是特别实用，理论多过解决，而饶老师的《别让孩子伤在小学》连出两本，对于家有小学生的家长们来说，实在是必备之选。

　　众所周知，我们国内的教育矛盾主要体现在家与校的问题上，教育上有蔽端，一人之力不足以改变外部环境，只有适应，如何在矛盾中求得最大的平衡，是当今父母最需要掌握的事情，可是家长站在家庭的角度，老师站在工作的角度，如果不能很好的理解与沟通，极有可能让孩子成为替罪羊。此时家长需要学习的不仅仅是如何教育孩子，更大的学问是在与老师的沟通中。饶老师的《别让孩子伤在小学2》出现得太及时，倒好像是专为我一个人出的似的，第一本书的主要内容是介绍了在孩子上学前要做的思想准备，那时我儿子正好要上小学，在择校等问题上，她的书给了我极大的参考，以及如何与老师相处，孩子上学会遇到的问题，我都做好了极大的思想准备。这第二本书出来了，又像是专门针对我一样。儿子上了半年小学，关于作业，关于兴趣班，关于作文等等问题，我都在一一面对，有的问题在经历过程中，自己找到了答案，有的却还在探索中，而在饶老师的书中，我既看到自己成功的一面，也看到了自己不足的一面，同时也为自己感到一点点小骄傲，比如作文那一节，我就主张不给孩子报班，坚持让孩子多阅读多思考，事实证明儿子不去报班，也一样能够写好，而饶老师的解答中与我的想法是一致的，她认为好作文是教不出来的，同时她举的例子也给了我一个提醒，假如我们家长总是把孩子往各种课外班里一推便自以为一了百了，便大错特错了。饶老师的书意见中肯而且没有功利性，我觉得更有可借鉴性，也更可信，她本身做为一个教师工作者，也有工作实践经验，比我们家长之间的讨论更有价值。

　　这本书中提到的几个问题，我现在基本上都有考虑过。教辅资料，以前儿子没上学前，我不知道做什么用，儿子一上学才知道这东西必不可少，可是怎么选资料，先多少，里面也有学问，饶老师说得很详细。上不上兴趣班，这是个大问题，因为基本上所有的孩子都在报班，我喜欢饶老师的建议。写作业时要不要陪着，为什么我们总是要发火，成绩有多重要，对于我们一年级的家长来说，全是大问题，因为全是刚刚遇到，有时在她的群里，家长们也都是在积极地讨论，但也没什么好建议，有心的饶老师全部收集起来在书中给予了解答。

　　家有学生，还是好好读一读吧，非常切合我们的现实，也一定可以理清我们纷乱的教育观念。

　　《别让孩子伤在小学》读后感(八)：小学也头疼

　　——文/阳宝

　　曾经，觉得读小学是一件很轻松容易的事情，记得小时候我爸妈对我的学习从未操过心，也没有这么多“坏人”，更没有什么“红包”、“收礼”之说，但当我长大后，很多事情也随着社会的发展而不断改变着，这本《别让孩子伤在小学》已充分证明了从小学开始，就必须严正以待，因为孩子在最初上学的这六年里，是他未来成长的关键！

　　好嘛，在没有读书前，育儿专家都在宣导0-6岁是孩子成长的重中之重，我们相信了，并真正希望自己可以和孩子一起学习，一起成长，所以我们把0-6岁当成孩子和父母在一起最值得怀念的一段时光。现如此，小学也成长孩子在学习阶段启蒙的重要阶段，如果忽略了孩子这一阶段的培养，那么中学、大学可能就不会那么轻松，好吧，我还是选择相信。虽然我自己对小学没有过多的压力，认为小学是我读书生涯中最开心快乐轻松的日子，而自己的孩子又还刚满4周岁，离上小学还差两年时间，因为我内心的概念还是比较模糊的。

　　但正因为看了这本书，让我又开始怀念里我们那个年代的小学，可以无忧无虑，完全没有现在的“复杂”，班里的孩子很多，老师们纯朴真诚，对待孩子或许没有现在这些老师们有耐心，但是在当时的环境下，我们被骂被批也是正常自然的，大家骨子里都很敬重老师。但如此，身为老师的饶雪莉，从她执教的这一二十年里，她确实把身边最真实的一面展示出来，给予我们很多参考意见，包括送红包？怎么送红包？而她的这些说法也都是能被我们现在的父母所理解，毕竟时代变了，即使我们不送，也依旧有别的家长送，而老师作为孩子最初的启蒙老师（除父母外），老师的关照对孩子来说，确实是一笔很巨大而无形的“财富”，而从小就被老师骂是笨蛋，傻瓜的，读书确实不怎么厉害。（不过，如果再放长远来说，将来厉害的也未必都是读书强的，很多读书很牛的到头来还是给曾经班里最顽皮捣蛋的孩子打工）

　　我只是想表达，小学的老师看起来作用微小，但在孩子们心中是神圣的，到了小学，孩子们都不再“我妈妈说”了，而是回到家会跟妈妈讲“我们老师说”，而老师对待孩子的一言一行都会被孩子悄悄收藏起来，自信、礼貌、勇敢、美德……这些都是在小学时期就能直接授予孩子的，老师讲的每一句话都可能会对孩子的成长起到很大的影响。

　　升到中学，一旦步入青春期，孩子们更多的是寻找同伴和归属感，老师在这个时候并不再“神圣不可侵犯”，《别让孩子伤在小学》正是希望我们的父母认识到小学阶段，老师对孩子成长的影响，能遇到一个懂自己孩子的好老师，真的是比拉关系送红包上名校要给力得多！

　　如今，小学也头疼，相信将是很多80后父母最关心的话题！这本《别让孩子伤在小学》来得很及时，很实用！

　　《别让孩子伤在小学》读后感(九)：让孩子度过快乐平安的学习生活

　　自从儿子升上小学后，我这个当妈妈的压力顿时也倍增。对孩子的照顾，从头到脚、从身体到心理、从学习到娱乐，无一不需要花费比此前多百倍的气力。二年级搬到广州后，来自大城市省级小学里巨大的学习气氛，就更让人感觉压力巨大了。

　　此时看到这本饶老师的《别让孩子伤在小学》，感觉非常实用与体贴，在收到书的第一刻，忍不住翻读起来，而在看完前两页后，又不顾自己工作忙碌到极致的情况，径自坐在沙发上一口气将之读完，并且，在第二天里，还将这本书介绍给给了儿子同学的家长。

　　有一句众人皆知的话“一个成功的男人背后一定有一个好女人”，其实这话换成“一个出色的孩子背后一定有一个好妈妈”，我觉得会更加的合适。每一个孩子就像一棵小树，用心的浇灌和栽培，才能使他健康的成长。

　　一年级的儿子，拖拖拉拉、行动缓慢、举止迟钝，在学校被人偷过水壶、整天被班上的同学欺负、成绩极差，字写得歪歪扭扭，一切都让人极为发愁。后来搬到广州后，上了新的小学，老师有新的要求，同学间也关系融洽，很快的，儿子的成绩开始向上升，性格也变得开朗、热情起来，在班上有了很多好朋友，让人觉得很欣慰。

　　所以，作为家长，正如书上所说的，家长首先要选择适合孩子的学校和老师。新学校的学习风气很好，我们班上的老师也都非常优秀，对孩子们都浇灌了很多的感情。虽然相对来说语文老师比较年轻，经验可能不算很足，但是她的耐心和用心，恰好让我这个迟钝而害羞的孩子慢慢的学会展现自己。直到现在，虽然他的语文成绩还是极不稳定，有时成绩甚至会拖了班级的后腿，但每次当孩子拿着老师给的奖状“遵守纪律奖”、“旅游听话奖”之类的给我看时，他那满脸的快乐便让我觉得这样不因为分数而歧视孩子的老师太难得了。且因为区域划分，孩子的同学有一大半都住在同一小区中，经常一起玩耍、学习，周末家长们还相约一起会带孩子们去亲子游——比如骑单车、爬山、运动……自然而然的，对带动这些独生子女的性格发展有很大的帮助。

　　饶老师不仅是作家，也是老师、家长，从她十五年的教学经验中，选择很多有趣生动的实例给家长和老师做参考，读起来非常有意思，且让人顿觉豁然开朗。她教会家长要体谅老师的难处，并且做到合适的关心老师，同时保护自己的孩子；她教会老师如何去保护自己，不被家长伤害；她还教会孩子们，如何去学习、如何去进取。我打算将这本书送给儿子的语文老师阅读，希望也能给她一点帮助。

　　从搬家后的这半年里，我才真正审视自己对孩子的教育，当看到孩子身上的缺点时，会觉得惭愧，因为那些真是我的懒散所带给他的影响；当看到孩子身上的优点时，也会感到欣慰，因为那些地方说明我是一直在努力的……但是，未来的路还是如此的漫长，不断的学习提升自己，不断的鼓励和监督孩子、不断的和老师细致沟通，才是让孩子健康成长的重要渠道！

　　《别让孩子伤在小学》读后感(十)：家长与小学老师沟通秘籍

　　我的孩子还没到上小学的年龄，确切地说，他连幼儿园还没上呢。不过，秉持着“教育应当未雨绸缪，应当有准备、有计划”的教养理念和方针，我愿意随时随地学习任何阶段孩子的教养知识，并掌握相关实践经验。

　　当我有幸读到四川省作协会员、四川省优秀少先队辅导员、小学语文教师饶雪莉老师的新作《别让孩子伤在小学》时，我知道，我对小学阶段的孩子的教养能力一定会有新的补充和提升，因为这本书很有营养。

　　拿到书，先浏览了一下目录，28个主题，涵盖了“好老师胜过好学校”、““三心”判断好老师”、“孩子提前入学未必好”、“孩子也会利用老师说假话”以及“教师节送不送红包不重要”等等令广大家长常常困扰和纠结的事情。与其说这28个主题讲述的是家长如何与小学老师沟通，不如说是将当下教育中存在的那些血淋淋的不良现状，用一种赤裸裸的方式呈现在广大家长和读者面前，用一种坦诚相见的态度与家长面对，来共同审视这些小学教育中常见问题和现状。同时，作者以老师的专业角度给出了她的建议，帮助那些在教养小学生孩子中遇到问题的纠结和迷茫中的家长进行抉择和解决问题。

　　整本书细细读下来，会发现，那些令很多小学生家长困扰，我自己将来面临时也未必知道如何处理的问题，在作者以老师视角的自我剖析和真情流露中，变得简单容易，迎刃而解。

　　就拿“好老师胜过好学校”这个话题来说，现在很多家长为孩子选择学校首先看学校的等级规模和学生过往考试成绩，看是否重点学校，看过往历届学生考试成绩和升学成绩如何，家长们凭借这些标准，或购买学区房为孩子户口落在重点小学所在学区，或支付高昂赞助费将孩子送进重点学校。然而，当我们采用饶老师的“三心”标准来判断并为孩子选择老师时，学校如何真的已经不是最重要了。是的，对于小学生而言，好老师最最重要，好老师胜过好学校！小学老师的教学水平、“三心（爱心、责任心、上进心）”程度、一言一行甚至对待学生的态度都将对孩子产生巨大的影响，不仅决定孩子对于老师所教课程的学习成绩、热爱程度，还将影响着孩子的心理健康、品格形成、素质提升等等方面。

　　再说说“教师节送不送红包”这个话题，这是个敏感话题，也一定是家长们最为纠结的事情之一，不送红包担心老师不高兴，从而对自己孩子不好；送了红包却又心疼来之不易的钞票，或者内心并不想送红而心有不甘。这一点我和饶老师的观点相同，教师节送不送红包不重要，它只是个形式，是向老师表达祝福和谢意的一种形式，这种形式完全可以用其他方式表达，比如给老师打个电话，送老师几本书，或是在老师有困难的时候给予最切实的帮助，而未必要用金钱来表达问候和谢意。

　　读完整本书再一次回到目录，当我重新审视这28个主题及其中所阐释的问题，回想作者对于这些问题的观点和解答时，我想孩子小学期间可能会遇到的主要问题我基本心中有数也懂得如何处理，如何与老师沟通了。