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小学生写作指导:怎样写游记

发布时间:2018-09-15 19:50:55

   在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记。写游记有如下一些要求。

   (一)写游记必须写清游踪

   要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时,也使文章福有条理,层次清晰。

   (二)要留心观察

   观察是写好游记的基础。游览时,不能走马观,要仔细观察。所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等。只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来。另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,又远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中间到两边,从两边到中间;或从整体到局部,从局部到整体。按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理。

   (三)要做记录

   学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文。为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择。另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来。在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。

   【例文】:日照的大海

   烈日炎炎的夏天,我和爸爸妈妈一起去日照游玩。

   到了大海边,我看到了一望无际的大海和黄澄澄的沙滩。第一天,天气阴沉,海水灰得发蓝。第二天,天放晴了,湛蓝的海水无边无垠,仿佛与天相接。海浪有节奏地涌上沙滩,一排接着一排,翻滚而来。看着这海浪,听着这涛声,我高兴得跳了起来。

   我们踩在柔软的沙滩上,感觉沙子非常细腻。我看见一座沙子堆的城堡很漂亮,房顶尖尖的,咖啡色的,像一个巧克力冰激凌。沙滩上有很多小洞,我和爸爸就用铲子对着小洞挖。挖了一会儿,看见了一只小螃蟹,我兴奋得手舞足蹈。最后我们一共挖到了七只小螃蟹。

   我向大海跑去,突然我的脚好像被一个东西刺了一下,低头一看原来是一个大贝壳,贝壳是黑色的还带着花纹呢!继续往下走,我又捡到了好多贝壳,有黄的、白的,还有黑的……五颜六色、形态各异。

   捡完贝壳,我就到海里去冲浪。我把新买的大游泳圈套在身上,还没站稳,一个浪就打到我身上。第二个浪更大,把我冲到了岸边。我爬起来再往海里冲,看见浪花像一只大手,仿佛在欢迎我去海里游泳。

   晚上吃完晚饭,我和爸爸妈妈在沙滩上散步,海水退潮了,离我们越来越远。听着阵阵涛声,我觉得日照的大海是那么迷人,真的不想离开日照了。

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