高考中，常见的议论文写作是材料议论文，很少有命题作文的考查。材料作文以现实针对性强，不易猜题、押题等优点深得命题教师青睐。

　　 材料议论文的写作审题是关键。近几年的高考并不在立意上给考生造成太多的障碍，但是立意除了准以外，还有一个新颖的问题，“言他人所未言，写他人所未写”才是写作得以出新的关键。

　　 材料式议论文的写作要充分利用好所给的材料，首先我们要读懂材料，然后我们以此为基础，根据写作要求去构思为文。

　　 1、材料式议论文的立意：

　　 ①多对象定向法

　　 该种方法主要适用于“自选角度”要求的写作题。写作时我们要从阅读中选取涉及到的各个对象，为文章写作确定一个最佳角度，“最佳”包含该角度有内容可写，选题新颖深刻等方面的内涵。

　　 示例：

　　 有这样一则材料：薛谭学讴于秦青，未尽青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求返，终身不敢言归。(《孙子•汤问》)

　　 a、选对象：薛谭、秦青

　　 b、选角度：

　　 秦青：弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

　　 (不仅会教歌，也会教做人;讲究教育方法，善于诱导。)

　　 c、延伸立意：见上面括号内

　　 完成了上面的几个分析以后，同学就可以根据自己的知识掌握情况进行写作了。

　　 ②求同思维法。

　　 这种方法往往适用于多则材料或一个含有相同因素的单则材料。

　　 示例：阅读下面材料，归纳出共同点，写一则600字左右的议论文。

　　 (1)有人问球王贝利最喜欢的进球是哪一个，“是下一个。”他这样回答。

　　 (2)有人问著名导演谢晋最喜欢的一部电影是哪一个，他答“下一个”。

　　 分析：两则材料涉及到的都是名人，成就了一番自己的事业，但他们共同的是永远有追求，没有功成身退。这是这两则材料的共同点，围绕这一话题，我们就可以拟定一个议论的中心：人生，永无止境的奋斗舞台。(‘97年的高考作文与此相同)

　　 ③求异思维法。

　　 适用于多则材料。应透过寻找材料间的不同点确定议论中心。同样的材料，如果我们再另外加一条，恐怕就不能像②所说的那样立意了。

　　 (1)(2)同上

　　 (3)期中考试刚刚考完，小明面对自己的成绩，淡然地说，“看下一次。”

　　 分析：这三个材料，前两个有共同点，第三则材料就没有这样的相同点了，相反，文中的“淡然”一词，明显标示出小明对待成绩的态度，一种无所谓的姿态就展现在我们面前了。确立中心论点时，就应瞄准三则材料的不同点，结合起来，我们应该得出“要立足现实，正确对待成绩”的结论。

　　 ④关键词法

　　 有人说：“你对生活笑，生活也会对你笑。”对此，你如何理解?请你以此为话题写一则议论文。

　　 分析：该句中有两个词语“也”、“笑”很关键，“也”标明“你”与“生活”之间关系的互动性，“笑”实际上富有隐含意义，含有乐观的意味在里面。明白了这个内涵，我们就可以确定写作的方向了。写作的角度确定有时还要依题干的要求来定，有时作文题要求只依据所给材料的中心拟题写作，这就要求考生必须选准写作的中心了。

　　 2、材料或议论文的行文

　　 该种作文在要求上一般有两个倾向，一个是要求从材料中概括出观点，一个是要求以材料为话题，引出相关论点。两者在写作时对材料的处理不同，前者要围绕材料展开议论，后者可以脱开材料，只是以其为话题就可以了。

　　 ①前种类型的写作一般有这样的思路：

　　 a、概述与中心论点相关的材料内容，力保所用内容与中心论点紧密相关，语言精炼。

　　 b、提出中心论点或提出议论的范围。

　　 c、回评材料或引述事实，理论论据证明论点。回评就是根据概述的材料对材料进行分析，明确如何得出这个观点或为什么会得出某个观点。引述论证就是对论点进行事实或理论的证明。

　　 d、联系现实，展示写作此文的现实针对性，提出解决某一问题的方法策略，使写作的目的性，针对性突现出来。

　　 e、收束全文，重提材料。

　　 课文中有许多优秀的课文可以作为写作材料或议论的范例。我们举《恰到好处》这一例说明一下。

　　 文章共4个自然段，段与段间的关系非常明了。