《绿山墙的安妮》是一部描写儿童生活的小说，也是一本可以让家长、老师和孩子都能从中获得感悟的心灵读物。

　　 绿山墙的安妮的读书笔记【篇一】

　　 孩子最近有些令人欣喜的变化：比如更理直气壮描述看到或发生的事，比如某天早起把自己的梦详细叙述了一遍，最后说句：“我就要把梦说出来。”又比如昨天她向我悄悄坦白：“我上Math时被老师请出教室。因为我上课说话!”

　　 喜欢说话是我家孩子的天性，我们没有刻意纠正过她。但有时手边有事忙或实在赶时间，不注意倾听她也是有的。有时孩子不能判断什么是可以喋喋不休的场合或必须闭嘴的场合，她会由于说话多而得到外界如老师或同学的奚落或批评。

　　 观察到孩子对自己的好说话的天性开始坦然面对，我心里很清楚：因为我们最近在读《绿山墙的安妮》。

　　 这本书是孩子的老师推荐给孩子的。一开始她跃跃欲试要自己读，还没开始，她就有朋友告诫她：“安妮特啰嗦，不好玩。”于是自主阅读刚开始萌芽的女儿想打退堂鼓。因听泥友们曾热议并强烈推荐本书，这书又是B组研读母亲形象主题的选读书，我立刻对孩子说：“妈妈给你读!”

　　 经典不愧为经典。很快我们就都被安妮鲜明的个性和书中故事的发展所吸引。常常，读完了一章，孩子会央求说：“妈妈再读点。”或者，写作业的间隙，孩子找理由：“我吃点水果，请你读安妮吧!”有时我是读着读着忍俊不禁，笑得流眼泪;有时孩子是听着听着笑出了声…

　　 跟着红泥巴泥友们一起读书议书给我很多震撼，其中最深刻的是：“经典不远，就在身边。”比如读柳林风声，书中蛤蟆的遭遇立刻让我想到当代的乔布斯;而安妮，这个一百多年前远在加拿大爱德华王子岛生活的命运多桀的小女孩，让我的女儿，一个生活在完全不同文化和不同时代的我认为是蜜糖中成长的孩子，看到了自己的影子，甚至对好些场景感同身受。结果，她对似曾相识的自己的存在开始感到释然安心，对自己独特的存在方式开始从容面对。当孩子把书中人物与自己联结起来与她们共呼吸同命运时，我相信，她自己的人格也在被塑造。

　　 我女儿本不是个爱哭的孩子，我们也不是喜欢大惊小怪的父母。她磕着碰着了从来不哭，这时就会得到别人的称赞。有一天，她突然跟我说：“妈妈，今天我摔倒了，特疼，不过我没哭。”我才意识到孩子是不是有时仅仅为了别人的赞美而压抑自己的情绪?

　　 那天洗菜时发现几只特小的菜虫，孩子决定收养它们做自己的宠物，给每个小虫一片叶子做窝。晚饭后，一家人正收拾餐桌，突然，女儿尖叫一声开始大哭起来!哭声之高亢，情绪之强烈，前所未有。原来，不知道小菜虫典故的老公收拾时顺手就把盛小虫们的盒扔进了垃圾桶。

　　 看着放声大哭的孩子，我这做妈的边安慰她，内心却有些欣喜。虽然孩子需要学习情绪管理，但至少今天她可以在需要释放也可以安全释放自己情绪的时候不再顾忌。

　　 读《绿山墙的安妮》给孩子的心灵和行为带来变化的过程妙就妙在，孩子的领悟和改变是在一点一滴不知不觉中发生的。那些诸如“你是特别的”或者“你的缺点也是你的优点”等等等等大道理，都是“随风潜入”书，“润物细无声。”

　　 绿山墙的安妮的读书笔记【篇二】

　　 周末特地去了附近的图书馆，然而看到一堆原版书扑面而来后我分分钟懵逼。咬牙切齿翻了半天，最后发现一个角落里有一套经典系列。书都不大，而且都是改编版(羞愧脸，果然还是这种书读起来毫无障碍啊。。。。)。其实我也在纠结要不要拿旁边那套厚到吓死人三本装的大卫科波菲尔，翻了一会还是明智的放弃了。

　　 于是一共借了三本：绿山墙的安妮，安妮日记，绅士大盗(安妮这个名字好好听吖~~)

　　 先开看的是绿山墙的安妮，用了三天通勤路上就看完了。

　　 阅读难度真的不大，而且我刚开始看就惊奇的发现，原来我以前在“每日英语听力”上读过这本书的缩编版，只不过当时的翻译叫做“格林盖布尔斯来的安妮”(这个翻译真是~~~)

　　 本来觉得这本书以前看过(虽然是缩编的)，难度又不大，估计就是随便翻翻刷刷成就感的。

　　 然而昨晚我回家的地铁上看着看着就止不住落泪是什么鬼

　　 晚上看结局的时候分分钟哭成狗啊。。。。。实在不想失态自己一个人躲在厕所里哭啊。。。。。

　　 所以好的故事，无关于难度如何，四级单词一样可以打动人，嗯。

　　 故事情节不想剧透，想看的满世界都是介绍。豆瓣上写的感人的书评满世界都是。

　　 经典就是经典，如此平淡的故事居然有这么感人至深的情感迸发。

　　 绿山墙的安妮的读书笔记【篇三】

　　 上学期期末，黄老师公布了寒假阅读书单。我一看，不免有些失望----书单中，《绿山墙的安妮》我早就读过了，并不觉得有多精彩，所以我就没有再次阅读这本书。(黄老师您别生气哟)

　　 新学期一开始，黄老师就发了《绿山墙的安妮》的第一张阅读单。阅读单上要我们填写我们眼中的安妮，还让我们说出安妮如此受欢迎的理由。可是，书里的内容我几乎全忘了!为了完成作业，我不得不再次打开这本书。带着黄老师的问题去读，我发现，这本书越读越有趣，越读越爱读。我发现，安妮很天真、很浪漫、很热情、很纯洁，当然也因为出色的想象闯了很多祸……哈!之前我没发现的安妮的特点都从书里跳出来了!

　　 很快，第二张阅读单发下来了。哇，这张阅读单好特别呀!黄老师居然模仿电影颁奖典礼，设置了”绿山墙”杯最佳男女配角奖，还有提名词、颁奖词!我第一次知道书还可以这样读!为了给我心目中最佳男女配角颁奖，我如饥似渴地读这本书。我发现马修的宽容、耐心，玛丽拉的“刀子嘴豆腐心”，还有戴安娜的善解人意，布莱恩的不记仇，胸怀宽广……这些是我之前的阅读没有感受到的。班级阅读课上，同学们激烈地讨论、争辩甚至争吵，都想为自己心目中的男女配角拉选票。这张阅读单和有趣的阅读课，让我重新认识了闪闪发光的配角们!

　　 我开始期待黄老师的第三张阅读单。我很好奇，第一张是关于女主角安妮的，第二张是关于男女配角的，那这第三张还会有什么内容呢?终于发下来了!哇!太没想到了，第三张阅读单告诉我们，现实中，爱德华王子岛和绿山墙农舍都是存在的!黄老师让我们把想象中的王子岛和绿山墙农舍画出来，并且用文字来描绘。太有趣了!我展开想象，把我心目中的岛屿和农舍画出来、写出来。随后的阅读课，同学们展示了各自的作品，互相交流，在我们的笔下，王子岛和绿山墙农舍要多漂亮就有多漂亮!

　　 这就是我们的班级读书会，这就是充满乐趣的阅读单，这就是我们共读一本书的成果。现在，《绿山墙的安妮》连同那三张阅读单静静地躺在我的书架上，我不时地还会拿出来翻一翻看一看，每次，都能读出不一样的感觉来。
 

　　 更多相关文章推荐：