看到这样一组数学等式：1365 =1，1.01365=37.8，1.02365=1377.4，0.99365=0.03，0.98365=0.0006。不用太多解释，一眼便知，仅仅多出0.01即1%，一年之后就有了巨大的变化，用“神奇”来形容着实不过。这几个被称为“每天进步一点点”的神奇公式用在教师专业发展提升上，再合适不过。

　　当下，从“国培”到“省培”再到“市区培”，国家到地方，培训力度空前，可5年下来，怎么就没看见教师们有大的变化呢？更甚者，培训前与培训后根本没有变化，可谓“白培”！为什么？外部任务驱动下，没有激起内部的发展动力。归根到底教师的发展还得靠自己自主的内驱发展。

　　不苛求迅速提高，不奢求突飞猛进，更没必要“一口吃个胖子”。当我们急功近利追求速度而不得时，为何不放慢脚步，从每天的1%做起，坚持365天看看是否有改变。

　　每天读一点点。哪怕只有10分钟，哪怕只读几页，哪怕只读一段话。有兴致就读读教育类的专业书，没兴趣就读读学科专业的报刊。有兴趣就按“趣”索“籍”，没有兴趣，那就跟自己的学生或自己的孩子读一点儿童文学。每天只一小会儿，放下手机，关会儿电视，离开一会儿电脑，捧起书嗅墨香、品文字、静心神。

　　每天写一点点。除了写教案，每天都应拿起笔写一点点，哪怕只有一段话，哪怕只有几句话，哪怕只写一句教学感言。一年下来，也有200多条，记录工作生活中的欣喜、收获、苦恼、困惑，记录课堂教学的策略、方法、反思、心得，记录学生和自己的精彩言说。

　　每天研究改进一点点教学策略、学习方式。研究课上怎样自己少教1分钟，多给学生1分钟学习；研究自己少包办代替一次，多给学生一次机会；研究自己少说一句正确的废话，哪怕让学生多说一句“错误”的真言；研究一个策略的高效运用，哪怕一天只改进一点点；研究点学习小妙招，哪怕只让学生的学习效率提高1秒；研究点教学评价的方法，哪怕让学生有一丁点儿的改变和提高；研究作业少留一点点，还能让成绩保持住或提升一点点。

　　每天态度改变一点点。哪怕少抱怨一句，哪怕少吼学生一次。每天积极一点点，勤奋一点点，负责一点点，踏实一点点，努力一点点，乐观一点点，阳光一点点……哪怕只是改变其中的一点。

　　每天进步一点点的内容还有很多，最关键是坚持。还有另外一个式子证明之：1.013×0.992<1.01，意思就是说：三天打渔，两天晒网，进步微乎其微！

　　从平凡到优秀再到卓越，每天只须要改变一点点，但贵在坚持！