我们常说的“学困生”，是专指学习成绩差的学生，这在每个班都存在，也是每个老师不想要的学生。只不过迫于教师职业的要求，对他们也不敢怎么样。但在对待学困生，每个教师办法不同，有的放弃不管，任其自然发展；有的竭尽全力转化，让他们尽量多学到一些知识。后者表现了教师的关爱之心，值得提倡。其实学困生与一般学生相比，承受的压力要大得多，他们因为学习成绩差，同学们冷落他们，老师常批评他们，家长给他们施加压力，在多重的压力下，他们生活得并不快乐。但有多少人能了解他们的内心，又多少人体谅他们呢？

　　在我们关注学困生这一弱势群体的过程中，其实很多人都发现，学困生虽然学习成绩差，但他们绝大多数人都有自己的优点，也有上进心，希望得到别人的赞赏，更希望换一种方式来表现自己。比如，在学校组织公益活动时，这些学困生可卖力了，特别是一有劳动任务，他们总是拣重活脏活做。又如当我们进行卫生大扫除时，我们看到的是学困生们在阴沟里掏污泥，在阳沟里清理污水，用手捡脏物，即使是弄得满身的污泥也不在乎。连我们的老师也不得不发出感叹，这些学习成绩不好的学生，干劳动特别积极.

　　学困生另一个特点不记恨，不少老师都有同感，不管他们在学校因为学习成绩差，挨了多少批评或者是受了多严重的体罚，但他们出了校门或在其他地方遇上老师，照样亲切地向老师问好。曾经有一位老师总结他教过的学生，优秀的学生不少，但能记住老师的不多，进入社会后更是记不得还有一个教过他的老师，也许是曾经教过他们的老师太多了吧。而学习成绩差的就不同了，他们进入社会以后，更是对老师尊敬有佳。他给我说一个故事：有一次在路上，一辆小车突然停在他旁边，叫他上车，他以为那人认错了人，下车来的人亲切地说：“老师我是你教过的学生”，上车后才知道，这个人的确是他教过的学生，而且是学习成绩特别差劲的学生。长大后外出打工，自己吃了少苦，挣到一些钱，生活过得还可以。其实这个老师对他这个学生早已经没有印象了，这学生完全可以开车过去，装着认不得也不会有人责备的。这位老师总结说：当老师的先万不要嫌弃学习成绩差的学生，考试成绩代表不了人生的道路，360行行行出状元，一旦他们进入社会，找到了适合自己的职业，他们也会大有前途的。

　　也许学历高的人才国家最需要，他们对社会的贡献是不估量的；但考试分数少的人对对社会的贡献也不可小视，他们同样是社会的宝贵财富。