大自然是我们最好的教师，是我们的教科书，书本上的知识，都是间接的知识，要想获得直接的知识，应当从大自然去追求，去探讨。

　　孩子们对身边的一切充满了好奇，他们善于观察生活中的方方面面，并充满了探索的欲望，因此对于幼儿园的孩子来说，教育他们的内容应从他们身边最熟悉的事物出发才是最有意义的。园里虽然规定了特定的教材，但是怎样去引导幼儿教育幼儿呢？在活动的设计中教师需要结合幼儿的生活经验以及幼儿感兴趣的点进行设计。比如科学教材中有关于蚂蚁的教育活动，这几天天气不好，教室里爬进来了一些小蚂蚁，有些孩子激动又好奇，结合教材，借助这些小蚂蚁就可以生成一系列丰富的科学观察活动；一些小朋友生活中还会向我们分享自己观察到的内容，比如有一个孩子说：“老师，我今天看到一只小狗可聪明了，它还会自己过马路呐！”由此引发了一场热烈的讨论，教师在这时就可以生成一列关于对人类朋友狗狗的教育活动等等；有一个孩子发现雨天出现了蜗牛，在兴奋之中，悄然滋生出探索蜗牛的兴趣等等，这些也可以生成去一系列有吸引力又可以扩充孩子生活经验和知识的活动。其中老师需要有善于观察、发现孩子需求的眼睛并付诸行动。