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幼儿教师《我不是乖孩子》教育随笔

发布时间:2022-06-21 13:54:57

  班上有个叫洋洋的小女孩,可算得上是个“皮”孩子了。老师在组织集体活动时,她经常离开座位干别的事情去了;游戏时,她会把材料弄得到处都是,但从不去收拾……为此,我们曾多次与家长交流,家长也感到很无奈。

  一次美术活动前,老师说要请 乖孩子来当“小老师”给大家分发水彩笔和绘画纸等,孩子们都纷纷举手要争取当“小老师”。这时,洋洋又离开座位了,可这次是跑到老师的跟前来了。她拉着老师的衣襟,低声说:“老师,我不是乖孩子,可我也想当‘小老师’……”听到这句话,老师一下子被震住了!是的,她的话就像一根钢针,刺进了老师的心里。

  一个5岁的孩子会给自己贴上“不是乖孩子”的标签,完全是我们平时不当的教育言行在不经意间传递给她的信息,这不由得让我们深刻地反思自己的教育行为。这时,我们还进一步认识到,一个自认为不乖的孩子都有想成为乖孩子的愿望,想要获得一个积极表现的机会,我们有什么理由拒绝呢?从那以后,我们努力改变教育策略,对洋洋也给予了更多的关注和鼓励。当她有一点点进步时,我们就会当着大家的面表扬她,并让她在“我进步,我快乐”的本子上记录自己的进步。例如,就餐前,我们会请她分发筷子、擦桌子,游戏结束后,我们会有意让她当“侦察员”,去看看所有的材料是否已收好,或者请她帮助其他小朋友一起收拾玩具,让小朋友们也能体会到洋洋是一个愿意为大家服务的好孩子;家长来园接孩子时,我们常常告诉家长洋洋在幼儿园有了这样或那样的进步,并请父母多鼓励孩子,多帮助孩子。就这样,洋洋在慢慢地发生变化,她愿意为大家服务了,懂得适当控制自己的行为了。小朋友们也开始接受她,愿意和她一起游戏了。而洋洋的“我进步,我快乐”的本子里也记满了她的点滴进步,自信、快乐洋溢在她的脸上。

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