剧本主要由人物对话(或唱词)和舞台提示组成，源于生活。下面是YJBYS小编为大家整理的校园相声剧本，欢迎参考!

　　甲：作为少年儿童，从小就得养成讲究文明礼貌的好习惯。

　　乙：对!(击甲屁股一拳)

　　甲：你干么打人啊?

　　乙：对不起!

　　甲：这是……

　　乙：这是讲礼貌嘛!刚才你不是说……

　　甲：有这么讲礼貌的吗?

　　乙：这是不是礼貌语言?

　　甲：是啊!

　　乙：是就对喽!

　　甲：还对呢?

　　乙：怎么不对?这是老师教我的。

　　甲：不可能!

　　乙：怎么不可能?有一次上体育课，我不小心踩了一个同学的脚。我慌忙赔礼道歉：“没关系!”引得其他同学哈哈大笑。

　　甲：能不笑么?

　　乙：后来老师纠正道：“无意碰撞了别人应该说对不起!”我刚才不就是这样说的么?

　　甲：咳!老师说的是无意碰撞，可你刚才却是有意打人呀!

　　乙：噢，我道忘了通知你了，我是想练习一下正确运用礼貌语言。

　　甲：拿我来练习啦?

　　乙：这……这是我的不对。我向你赔礼道歉：“不要紧!”

　　甲：有这样赔礼道歉的么?把我的屁股都快砸成四半了，还不要紧呢!

　　乙：你刚才不是说我用“对不起”赔礼道歉错了么?

　　甲：咳!运用礼貌语言应该恰到好处，可不能乱用一通啊!

　　乙：唉!说心里话，我这个人从来就不爱讲究什么文明礼貌的，搞那些个虚套有什么用呢?要不是老师用三强调，我才不学它呢!

　　甲：你这种说法可不对头，讲礼貌绝不是搞虚套，这不仅有助于良好社会风气的形成，而且有利于青少年优良道德品质的培养。

　　乙：能有这么大的作用吗?

　　甲：那当然啦!不仅如此，而且正确运用礼貌语言还能够调解矛盾，缓和气氛，排除误会，增强团结，还能够解气散火，消食化滞……

　　乙：行了行了……这不成药物了吗?

　　甲：对!它正是一剂非常良好的特效顺气药。

　　乙：那么谁病了就甭到药铺买药了，弄点“礼貌顺气丸”得了。

　　甲：好嘛!只要是药对病症，保证药到病除，转危为安!

　　乙：好大的口气!

　　甲：你不信?

　　乙：没法信。

　　甲：咱试试看。

　　乙：怎么试?

　　甲：假如你踩了我的脚，若不讲礼貌，看看结果如何?

　　乙：来，咱俩试试。

　　甲：好吧。

　　乙：(狠踩甲脚，不屑一顾)

　　甲：(激怒)你眼瞎啦!

　　乙：你眼才瞎了哪!

　　甲：的，干么踩我的脚?

　　乙：你姥姥的，干么挡我的路?

　　甲：你奶奶的，老子不是吃素的!

　　乙：你爷爷的，老子也不是省油灯!

　　甲：你祖宗的，看老子怎么收拾你?(欲打)

　　乙：(求饶)哎唷，可别真打呀!

　　甲：(晃拳)看到了吧?这就是不讲礼貌的结果。

　　乙：不过这要看对谁了。

　　甲：对谁也是如此。

　　乙：不见的吧?

　　甲：怎么不见得?

　　乙：你这么做主要不还是记恨我刚才打你屁股那一拳吗?

　　甲：没有的事。不信咱俩换个过再来来?

　　乙：来来就来来。不过我有言在先：你可不能搞报复。

　　甲：不会的。准备好!(欲踩乙脚)

　　乙：(急躲)

　　甲：你躲什么呀?

　　乙：我是怕……

　　甲：怕什么?(乘机踩乙脚)

　　乙：(欲怒)你……

　　甲：(慌忙赔礼道歉)哎唷，对不起!快看看踩伤了没?要不，我背你上医院去……

　　乙：(怒息)没关系!

　　甲：怎么样，相信不?

　　乙：(恍悟)嘿!你倒真会!

　　甲：不是我会。这正是礼貌良药的特效。

　　乙：要这么说，我只能相信大半。

　　甲：还没全信呀?

　　乙：能调解矛盾、缓和气氛、排除误会、增进友谊、加强团结，我相信。可解气散火，消食化滞怎么解释呢?

　　甲：你说说，有人伤害着你，不赔礼道歉，你有没有气，有没有火?

　　乙：有啊!

　　甲：你有气、有火，要一吃饭，还不得气裹食吗?停滞在胸口，使你两肋胀满，上下不通，轻则打针吃药，重则生命报销。

　　乙：还真悬哪!

　　甲：如果人家给你赔礼道歉了，还不等于顺气散火，消食化滞吗?

　　乙：也倒是这么会事儿。

　　甲：这回全信了吧?

　　乙：全信倒是全信了。不过，我总觉得给人家低声下气赔礼道歉，那多不光彩呀!

　　甲：什么叫不光彩?在我们社会主义国家里，人与人之间都是平等的。伤害他人，赔礼道歉，这是理所当然的人之常情嘛!

　　乙：(醒悟)这回我可全明白了!难怪老师经常说“学校是传播文化知识、培养人、教育人的场所，应当成为全社会讲究文明礼貌的楷模”呢!

　　甲：是啊，刚才我不是说了，我们少年儿童从小就得养成讲究文明礼貌的好习惯。只有这样，将来才能当好社会主义现代化的建设者和接班人。

　　乙：我保证今后一定要认真讲究文明礼貌!

　　甲：我还得提示一下。

　　乙：提示什么?

　　甲：正确运用礼貌语言。

　　乙：是!

　　甲：不能胡来!

　　乙：我没有胡来呀?

　　甲：忘了你刚才砸我屁股那一拳了吗?

　　乙：你还记着呢!

　　甲：日月如穿梭，光阴快似箭。

　　乙：呦，你又在这拽呢?

　　甲：拿你来说吧，今年有11了吧?

　　乙：都12了。

　　甲：你瞧瞧一晃儿这么大了。

　　乙：一晃儿?

　　甲：这“晃”也是形容时间的词儿。刚生出来这么一点儿，一晃儿3岁进幼儿园，又一晃儿6岁读小学，再一晃儿12,该小学毕业了，你再这么晃几下......

　　乙：怎么样?

　　甲：你就没了。

　　乙：敢情我一辈子净晃晃了。

　　甲：这个晃,跟刚才讲的箭是同一个意思。

　　乙：形容日月、光阴。

　　甲：让你自己说，时间快不快?

　　乙：太快了。

　　甲：可我们一些小伙伴不珍惜时间，嫌时间用不了。

　　乙：还有嫌时间多的?

　　甲：有个同学，老嫌时间过的慢。你看他那劲头，一天到晚两眼老跟挣不开似的，磨磨蹭蹭耗时间。听不见他说话，一说准是这句话。

　　乙：说什么呢?

　　甲：“怎么还不放学呀?”

　　乙：老盼放学啊?

　　甲：脾气倒是不错，冲谁都笑：“你这儿干吗呐”?

　　乙：我学习呢，你干什么呢?

　　甲：“嘻嘻，不知道。”

　　乙：作业写完了吗?

　　甲：“嘻――不知道。”

　　乙：考试及格了吗?

　　甲：“嘻――不知道。”

　　乙：嘿，这也不知道啊!

　　甲：“嘻――不知道。”

　　乙：嗨!你这次数学考多少分?

　　甲：“9分......”

　　乙：不是不知道啊?

　　甲：上次考试得10分。

　　乙：得，又少1分。

　　甲：你说，要这样发展下去，小学还能毕业吗?

　　乙：我看，再不珍惜时间，就不能毕业了。

　　甲：你古语知道的多吗?

　　乙：知道一些。

　　甲：有一句老话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

　　乙：知道，这是说光阴无价。

　　甲：大诗人苏轼有句成语：“一刻千金”。

　　乙：对，一刻钟一千两金子。

　　甲：时间对谁都是一样的。

　　乙：非常公平的。

　　甲：可有人要多得点时间。

　　乙：从哪儿来?

　　甲：得去挤。

　　乙：对。

　　甲：鲁迅讲过：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。

　　乙：对，少壮须努力!

　　甲：一天能多挤一点时间学习。

　　乙：就要挤时间学习。

　　甲：一天找半个小时，写上一篇百字短文。

　　乙：循序渐进，你会练出秀丽的文笔。

　　甲：一天抽十分钟时间，读一首唐诗。

　　乙：那......一年能熟读三百首哇。

　　甲：由此看来，只要善于运用时间，学习也不是难事。

　　乙：对。

　　甲：不光如此，珍惜时间就能延长寿命呢!

　　乙：既然这样，咱俩就别在这磨蹭了，多延长些寿命吧。

　　甲：好，咱退场吧。