据了解，大多数农村中小学都会在每周星期日或者其它适当时间召开本校教师会议，以小结学校一周来所作的工作，肯定取得的成绩，分析存在的不足，并对下周工作提出新的要求。这种做法，这样的例会虽好，但不能一成不变，千会一律；要在内容和形式上多作文章，只有内容新颖、形式灵活多样，气氛民主的周会才能被大多数教师所接受和收到良好的效果。

一、目前中小学教师周会存在的主要问题

1、领导讲的多。个把钟头的会，校长讲了支书讲，正职讲了副职讲，讲的内容其实都差不多，何必如此浪费时间？个别人甚至自吹自擂，我这行那行，似乎别人什么都不行，教师听了大多比较反感。时间毕竟是有限的，会议从头至尾都是领导在讲，教师难于有发表自己意见的机会，难怪有人会把这样的例会戏称为“讲会”。

2、领导与教师双向交流的少。教师心目中的领导应是心胸开阔、可亲可敬、有学识、有远见、有开拓创新精神的知心朋友和带头人，是“兄长”而不是独断专横的“家长”。校领导与教师的关系就好比是指挥与乐队的关系，只有二者相互沟通，默契配合才会把一首首乐曲演凑好。我们有些领导只注重单项传输和说教，管理较为武断，若是发现教师的观点和意见与自己相悖时，就会给别人扣上“刁民”的帽子，甚至给人家“小鞋”穿。如此一来，教师们即使有什么好的建议也无人敢提，教师集体的合力就无法形成。教师偶尔做错了点什么小事情，领导不是去做耐心细致的思想工作，而是拿到会上指名道姓训斥，这非但不能很好地解决问题，反而会加深教师的“敌对”情绪，甚至两者对拍“公堂”，有失领导威信，这样的学校管理局面必将十分尴尬。

3、会议内容陈旧，形式单一。有些上周讲过的问题下周照常讲，上周学过的文件下周还照着读，连小孩听了都会觉得厌烦，更何况面对的是教师。每次周会首先点名，然后是领导讲话，接下来是各班各口简单（给的时间比较少）汇报工作，最后是布置下周工作。会会如此，何等无味！

二、对农村中小学教师周会提出的几点改进建议

1、会前准备要充分。开周会前班子几人应先开个简短的碰头会，以求目的明确、重点突出、思想统一，不要你灌一通，我唱一调，让教师听谁的都不是，每周例会一般由一人代表班子围绕会议主题重点强调和布置，次要的作附带即可，不要事事皆重点，总讲不会完，若是会议内容较多，确实需要有两位以上领导在会议上发言的话，那也要各有侧重，尽量减少交叉重复，克服你讲我讲随机诌议，“短”话“长”说的现象。

2、形式多样，气氛民主。周会的组织形式要不拘一格，不要老去套用一个固定的模式，应该根据会议的主题及内容适当变换。周会还应把校领导和教师都放在一个平等对话的位置上，不要盛气凌人，高高在上。校领导在安排布置工作时不妨采用一些协商或是征求意见的方式，给教师与民主管理，发表意见，群策群力的机会。

3、少一分说教，多一分研究。学校工作的中心任务是教学，抓好教学，研究教学是教师的职责，也是校领导的职责。只有学校领导重视并带头搞研究。“科研兴教”的良好氛围才能形成，教学质量才有望大面积提升。希望校领导们在周会上少讲一些空洞的大道理，多与教师交流、讨论、研究，解决一些实实在在的问题。

4、多一些鼓励，少一点指责。对教师的工作，要经常在周会上给予公正的总结和积极评价，尤其是对教师的职业道德、无私奉献、积极创新以及在教育教学中取得良好效果等及时肯定，要注意发掘同事的闪光之点和教育教学的得意之处，使他们的精神经常处于成功的喜悦和努力的欢欣之中。教师工作千头万绪，在工作时难免会出现一些问题，对工作中出现的问题，领导要查明原因、了解问题的大小、困难的程度、用赤诚的心灵对待，在批评中给予鼓励、帮助，不能光以训斥的口吻说这不行，那也不是。这样会使教师失去信心，没有凝结力和战斗力。因此，校领导应有一种深刻的人文关怀理念，为教师创造一个宽容的人际环境，帮助教师树立信心，让教师能在和谐的气氛中努力拼搏，力争在各自的工作岗位上取得优异的成绩。