生活在农村的孩子，由于条件限制，知识面远远不及城镇学生。老师布置写作文是他们感到最头疼的事，大多数学生提起笔来不知从何写起，往往是无话可说，无事可叙，无情可抒。其实，这不是农村的孩子不聪明，也不是农村没有好的写作素材，连绵的青山，金黄的稻浪，弯弯的小河，叮咚的泉水，朝鸣的百鸟，晚归牛铃……无处不充满诗情画意。是这些朴实的农家孩子的写作智慧还没有被开启，兴趣尚未得到激发。兴趣是行动的先导，农村学校在对学生进行作文教学时不妨从以下几个方面来激发和培养他们的写作兴趣，从而引发他们写出带有浓浓的乡土气息的好文章来。 一、帮助学生消除害怕心理，疏通心理障碍 学生害怕写作文，教师首先要帮助学生消除心理障碍。给学生讲明白写作文并不可怕，作文其实就是把自己的见闻和所想用笔写下来，然后通过加工整理成一篇文章。我们比城镇的小朋友更能吃苦耐劳，他们能够办到的事我们也能办得到，比如他们能写好玩电脑、逛公园、乘火车，我们就应该把追野免、养蜜蜂、捞泥鳅等写好。城市的小朋友写他们家乡的高楼大厦，那么我们写我们自己家乡的田园风光就应该比他们强。 二、让学生留心周围的事物，从生活中积累学习材料 教育学生养成良好的观察习惯，随时留心周围的事物，教会学生从现实生活中学习积累习作材料。这样，他们注意观察的事物多了，见闻也就会随之扩大，手里把握的材料一但丰富了，写起东西来自然就会水到渠成。 三、培养阅读习惯，重视精美语言 无论是课文还是课外读物，每篇文章里都不乏精美语言，教师要经常要求学生把他们在阅读中遇到的，自己认为比较好的语句记下来。另外，在别人的谈话或者自己与别人的对话中也存在着精美语言，我们要学会仔细听，择精记。总起来说就是学习精美语言需要养成良好的阅读习惯，良好阅读习惯的养成促进语言的精美。 四、鼓励长期日记，提高学生写作能力 有了材料和语言，就像建房一样等于备齐了用料，房屋建盖得是否耐看，那得看建筑师傅的手艺了，建筑师的手艺要靠长期的积累，才能做到精益求精。学习写文章也一样，需要坚持练笔，因此，教师要鼓励学生长期日记，坚持把每天的见闻和所想写下来。常写笔下生花，长此以往，学生的写作技能便会在日积月累的练习过程中得到了强化。 五，开展作文竞赛，培养竞争意识 现在的社会无处不充满竞争，教师在作文教学中有目的地培养学生的竞争意识，有利于他们的健康成长。通过教师的指导和学生的刻苦努力，学生的作文能力有了一定程度的提高，教师就要适当地组织开展一些作文竞赛活动。如：小组赛、班级赛、年级赛、命题赛等等，目的是让学生在竞赛中进一步强化写作能力，在竞争中写出精品。 六、创办班刊、校刊，激发学生的作文兴趣 当学生的作文能力有了一定程度的提高时，教师就应该考虑在班上或者本校自办一些作文刊物。如：墙报、小报、期刊等，用于刊登教师的指导文章、下水作文和学生的优秀作品。当然，也可以在教师的指导下由学生自己组稿，自己编辑。如此激发学生的写作兴趣，让他们了解自己的能力，给他们予展示才华的机会，从小树立起“我也能行”的自信心理。