有一个故事说，早上去买油条，居然涨价了！我就问：“大爷，怎么昨天才1块今天要2块了？”大爷说：“因为猪肉涨价了。”我就郁闷了，就说：“猪肉涨价关油条什么事？”大爷来一句：“因为我要吃猪肉！”说得好有道理，我竟无言以对。

其实，这个短信所反映出的现象，就是蝴蝶效应。

蝴蝶效应，也可以用下面的一个小故事来说明。

丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。

任何一个非常小的错误或不完善的机制，不能阻止和完善，都可能带来严重的后果。

蝴蝶效应（ButterflyEffect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。

美国气象学家爱德华•罗伦兹（EdwardLorenz）1963年在一篇提交纽约科学院的论文中分析了这个效应。“一个气象学家提及，如果这个理论被证明正确，一个海鸥扇动翅膀足以永远改变天气变化。”在以后的演讲和论文中他用了更加有诗意的蝴蝶。对于这个效应最常见的阐述是：“一个蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。”

这句话的来源，是由于这位气象学家制作了一个电脑程序，可以模拟气候的变化，并用图像来表示。最后他发现，图像是混沌的，而且十分像一只蝴蝶张开的双翅，因而它形象的将这一图形以“蝴蝶扇动翅膀”的方式进行阐释，于是便有了上述的说法。

蝴蝶效应通常用于天气，股票市场等在一定时段难于预测的比较复杂的系统中。

此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。

“蝴蝶效应”在社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应。

“蝴蝶效应”在混沌学中也常出现。又被称作非线性。

蝴蝶效应，在教育上也可这样解读：

学校在制定学校发展目标和学生培养目标时，如果有细微偏差，就导致非常严重的后果。

学生如果小的错误不加以纠正，就可能毁掉这个孩子。

在教育过程中，教师的一言一行、一举一动都会给学生带来潜移默化的作用。要给学生积极的心理暗示，不对学生做消极定定性。一句激励表扬的话可成就一个孩子；一句挖苦讽刺的话会毁掉一个孩子。一位心理学家说：“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下严重的后果。”

我们在教育学生时，必须抓住最关键点，如果抓住最关键点，学生因这一点的变化引发整体的改变，就会出现改变一点就改变许多，或者会改变全部。如果我们抓不住关键点，只会出现事倍功半的效果。

在任用干部时，一个部门任用不当，逐渐发酵，就会影响整个学校。

家长在教育孩子时，一次不当，如不加以调整，就会让孩子往错误的歧路上越走越远。

比如，孩子第一次无故打人时，没有受到任何惩戒，父母给全部摆平，就会给孩子一个消极的心理暗示：打别人没有麻烦，父母会解决。这样就让孩子越来越肆无忌惮。

蝴蝶效应（ButterflyEffect）是说，任何一个局部的细微的变化都会对全局产生深刻的的影响，甚至会产生多米诺骨牌效应。因此班主任建设班级的初期，在处理班级事务时，要认真权衡，让事情向好的方面。一个事情处理不当，就会导致班级向坏的方向发展。要在每个时间点，抓住工作的关键和核心。最初，出现很小的偏差，就会导致“差之毫厘，失之千里”、“一着不慎，满盘皆输”。

印度谚语说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。这其实也是蝴蝶效应。

当然，在社会上，这种效应也是非常多的。比如房地产销售缓慢，资金回笼放慢，会影响到投资担保公司，会影响了银行，会影响到打股票，会影响到生产各种建筑材料的企业。

因此，我们在做决策、管理时，一定要慎之又慎，充分考量其合理性、可行性，特别是要注重有可能消极发展的那一面。