八四年三月正是黑龙江寒气未退的早春，我盼来了第二学期开学的日子。这里之所以用了一个盼字，其原因不但在于对学习的渴望，不但于学习中找到了自我,更在于此处做人不必把尾巴夹起来，这种愉悦在官场上岂可有之！

　　找到自我的还有写作课.早年,当书读到手痒时 便也曾动手写，可身不由己的我囿于谋生，特别是当了企业领导后，纷纭缠身的俗务使我旁骛无暇且一撂就是数年，此次开写作课正是我重遂心愿之时。辅导本课的是饱读之士冯雁声老师，他也是位很敬业的人。对我们这些成人学生，他把重点放到了培养动手能力上。因此，在头一课就留下了作业。再上写作课时，我的作文《强者》被冯老师要求当堂朗读；

　　“我赞美强者，可谁是强者？古今中外，朝朝代代的人们怕是有着迥异的理解，所谓仁者见仁，智者见智者也！

　　在前有古人后有来者的的历史长河中，多少人曾唱出了对强者的礼赞之歌。贾谊，这位西汉才华冠世之士就在他的《过秦论》中为秦王朝写下了一段虽贬于其后，却褒在其前的雄文；‘及至始皇，奋六世之余烈，振长鞭而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑以鞭笞天下，威震四海。’不错，是他使九州之地实现了历史的大统一，留下了至今仍毁誉参半的文治武功。然而，这位始皇帝留下的万世基业不过存在了十四个春秋，便一夫作而七庙隳了。由此看来，这样的强者不是我要赞美的。

　　也许有人会问，那位征服过欧洲的拿破仑皇帝和打败了他的威灵顿公爵算不算得强者？不是吗，滑铁卢一战胜败双方似乎俱可称为强者。然而没有无数士兵的鲜血岂能染红公爵的顶戴，岂能让皇帝败得如此壮烈！那么，究竟谁是强者，是谁造就了古今中外的一切丰功伟绩？是人民，他们才是永世不败的强者，我要赞美的正是他们！不正是那些不同肤色，不同种族的民众推动着历史前进的车轮吗？顺之者昌，逆之者亡。我们可以想见，秦末农民起义那揭竿为旗，斩木为兵，四方响应，八方并起的如荼场景。是谁使这五洲震荡，四海翻腾？不正是所谓的黔首——人民吗！在这蕴藏着无比力量的弱者面前，谁顺应了他们，谁就可以做出丰功伟绩，否则就要身败名裂而万年遗臭！

　　人民，特别是农民，千百年来一直以无与伦比的坚韧在土地上春种秋收，给养人类文明的延续。写到此，让我们从历史的回顾中转过身来，看看当今之世的农民！看他们强在何处，看他们该不该赞美！我说；即使是在那个向鸡屁股要油盐的岁月里，他们仍然是强者？不过这种强是由其忍耐，由其沉默，由其无比顽强的生存能力而表现之。那是一九七八年的冬天，我正在通河县依山乡柞树村当两打工作队副队长，这是我国在改革开放初期农村所搞的一次清经济运动。一次，我到离主屯有二里之遥的一个自然屯——小六队去走访，正值严冬，大雪封路，天寒无比。这个小屯就有如一条僵卧的蛇趴在铅色的天底下，一切都因寒冷而失去了生机。随着走近，却从旷寂的压抑中传出了阵阵伊呀之响，这声音是那么的寒涩而有生气。陪同的大队干部说，这是小六队的磨坊。在电力使用已极其普遍的今天，这里竟还在用人力推动那个早该成为文物的石碾。屋内四壁泥土班驳，一个老乡正和他的女人碾米，碾子上是一种被俗称为大马牙的玉米。此时虽寒气逼人，但其全不理会，只是十分珍惜的翻动那少许金子般的米粒，脸上是一派满足。此情此景让我一下透过历史的尘埃，想起了白居易的《观刈麦》，想到了诗人“今我何功德，曾不事农桑。念此私自愧，尽日不能忘。”诗句。我不禁也有了一种空食奉禄的愧疚！这就是农民，他们顽强而达观的生存态度表明，这正是民众伟力的薪火相传！

　　如今，农村经济模式变革已使蕴藏在他们身上的伟力变成了砸碎枷锁的行动，中国的崛起不正是始于农村吗！这就是我要赞美的强者！”

　　这篇文章就这样被冯老师以范文讲析的方式变成了他辅导的一部分。尔后，这种方式一直延续到写作课结束，不少同学的文章也相继作为范文当堂朗读。