今天上午，在网上看到两则和教育有关的新闻，心里一整天感到隐隐作痛。想到前段时间沸沸扬扬的“寒门难出贵子”论，还想再吐几句杂言。

　　9月2日上午，四川巴中市龙泉外国语学校学生家长与老师发生肢体冲突。此事源于老师要求表现差的学生写承诺书并交2000元保证金才能入学，家长认为老师是故意刁难。对于“保证金”，老师解释称，只是一种督促手段，学校也无要求，自己纯粹是出于一片苦心。（华西都市报作者：谢颖）

　　有网民日前在网络上发出的一个题为《海南教育厅统一校服：不收学费改卖衣服了？》的帖文引起网络热议。网帖称，从今年秋季起，海南中小学将实行校服管理一市县一款，即一个市县的中小学校，无论是农村学校还是城镇学校，校服质量和款式均相同，只是校服上的徽标不同。网帖质疑：教育厅前些日子刚发文说义务教育阶段“零收费”，敢情不收学费改卖衣服了？（9。3各大媒体均有类似报道）

　　再来回顾一下“寒门难出贵子”论。

　　“做了15年老师我想告诉大家，这个时代寒门已经很难出贵子了！”八月初，一名中学教师在网上发帖称，现在成绩好的孩子越来越多出自富裕家庭，在网上引起热议。

　　发帖网友linyang222是经济特区的中学老师，他称，近两年学校里的中高考状元，基本家里条件都很好。上个月中考结束，学校有5个孩子上了重点线。他们都来自开跑车、住别墅的家庭。这个月，这几位学生的家长们还商议送孩子去澳洲参加夏令营。

　　linyang222感慨，“我们小时候读书，成绩好和家庭条件基本成反比。班上同学读书好的，家里都很穷，大家都要靠知识改变命运。现在的尖子生，除了家庭教养外，父母都舍得花钱，读各种培训班，甚至请私人家教，成绩都是钱堆出来的。”

　　linyang222直言，“寒门学子输在了教育起跑线上。”不出20年，教育的差别越来越大，穷人的孩子要想成绩好，光能吃苦是远远不够的，最起码在起跑线上已经低了一个级别。

　　针对网友linyang222的“寒门难出贵子”论，笔者之前已写过2篇小文。今天侧重“师德”方面，谈点粗浅的看法。

　　现今社会，基础教育资源不平衡的现象的确存在。无论是7成网友的认可还是教育专家的调查研究，这已是一个不争的事实。

　　我想探究的是，网友linyang222作为一名人民教师，抛出此番言论的动机是什么？

　　或许，这位网友linyang222是一位极富责任心的老师——在辛勤育人的课余，时刻关注我国的教育事业，为现今教育现状痛心疾首、殚精竭虑，发出如此无奈感叹。但愿如我所想，可是，这位老师并没有进一步的说明与论述。

　　我窃认为：即便心中有这样那样的感慨，作为一名教师，断不该抛出如此言论。

　　师者，所以传道，授业，解惑也（唐。韩愈《师说》）。阐述了老师的基本职责：教书、育人。善之本在教，教之本在师。（宋。李觏《广潜书》），一个民族教育成败的关键在于教师，这就要求我们的教师具有过硬的职业技能和良好的职业道德。做到对事业无私奉献、对学生，真诚热爱、对同志，团结协作、对自己严格要求，以身作则。

　　师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；教师的道德行为对学生是直接的示范特别是对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；师德修养直接影响教师在学生中的威信。

　　教师要有敬业精神，对学生要有爱心，要为人师表，人格高尚，克服私心。俗话说，没有不好的学生只有不好的老师。学生是一张洁白的纸，看老师最初在上面写下什么内容；学生都有一打洁白的纸，看老师后来教给他们写满什么。

　　“师爱”是师德之魂。师爱，就应该是公正的、无私的、宽容的。爱学生就要公平对待学生，把每一个学生视为自己的弟子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。

　　不管学生是富N代还是出自寒门，不管学生是聪明还是愚钝，不管学生是表现好还是表现差，我们的老师首先在认知上要做到一视同仁，其次还要因材施教，积极探索教学方式与教育方法。

　　对待学生不能厚此薄彼，不只是在日常教学表现中，在工作心态上，也要坚持这一理念。你划分豪门寒门，你让差生交2000元保证金，在有形无形中给学生贴上了“标签”，叫学生们情何以堪？叫我们的家长情何以堪？

　　人生的所谓得失，在很多时候并没有什么实际上的意义，而是被带入其中的无法挽救的或恶劣，或悲伤，或仇恨的心情，这可以使人们失掉对整个生活的感受和看法。这种因心情引起的得与失，比起物质上的得与失更加致命。人生在世，我们常常付不起的正是生活中某类事件对我们心态所形成的那种漫长主宰。是这种心态，改变甚至毁灭了许多人的生活。

　　“寒门难出贵子”，或许是你的一声轻叹，但在资讯如此发达的今天，经过网络的无限传播和放大，经过媒体反复地蒸煮与炒作，会给我们国人造成怎样的心态？我们的家长会不会因此放弃了希望？我们的孩子会不会因此更多的辍学？这种心态会控制我们几代人？

　　有人认为，教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。但教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。

　　让所谓的差生交保证金，或许你认为是一个有力的措施，但会给这些学生造成怎样的心态？会不会使他们更加自曝自弃？心里的阴影会不会影响到他的一生？

　　教师属于知识分子，但绝大多数属于最俗的知识分子。难免会受到现今社会这样那样的影响，这是不可避免的。但我们不要把世俗的观念和情绪带到教学中来。因为我们面前是含苞欲放、纯洁稚嫩的蓓蕾，他们期待的是阳光的普照，雨露的滋润。

　　教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为（乌申斯基）。心理健康的教师往往在认识能力、情绪状态、行为方式和人格特征等都会表现出积极良好的状态，对学生起潜移默化的作用，成为学生模仿的对象，促进学生身心全面健康地发展。心理不健康的教师往往表现为缺乏正确客观全面的认识能力、不善于协调与控制自己的不良情绪以及缺乏与他人交往、友好相处的能力等；这样的教师在与学生的长期接触交往中，容易导致学生认识的偏面性、不良情绪（如紧张、恐惧、焦虑和压抑等）的产生以及在师生交往中表现出对立、对抗等紧张的师生关系，从而会严重地影响学生的心理健康。

　　老师，被颂为太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。我们要尽可能的出污泥而不染，保持健康的心理。

　　其身正，不令而行；其身不正，虽令不从（孔子）。王夫之也说过：身教重于言传。培养教师的学校称作师范学院（校），所谓师范——学高为师，身正为范。我们的老师在自己的教学生涯中应该时时拷问自己的良知，检视自己的内心。

　　老师，在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

　　老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

　　我多么希望我们孩子们的每一天，开始时都充满着期待与向往，结束时都萦绕着回味与留恋。

　　老师是园丁，辛勤地培育着祖国的蓓蕾。老师应时刻以孔子为榜样，以雷夫为楷模，让每一个生命在教室里开出一朵花来，教每一个学生

　　创造生命的传奇。

　　教师节快到了。祝所有的老师：桃李满天下，春晖遍四方。

　　9。3夜