毎个人之于人生，良师于成长中的我们，毋庸置疑的至要，尤其于求学之间，更如此。

　　广升老师即是我记忆中最深刻的一位，贯穿于我高中的三年，影响至今，于我有记忆的岁月，当不能忘却了。

　　八五年初秋，走入济源二中。学校在县城，于农村初来乍到，满眼的新鲜，同时些许的自卑，面对当时看起来花绿的四周，颇有一些惆怅。那些同学竟然每日吃油条，竟然吹拉弹唱，竟然还踢足球，我简直有些迷茫了，好在，我成绩的不坏，同时托了邻居的相助，让本不在区划中的我，可以来到这里。我内心油然而生的愿望，能够象他们那样生活。

　　第一天报到，寻看了自己被编排的班级，便径直探问着过去，但眼见别的班级已经整列点名，而我们却依然因无人问津而嘈杂迷乱着，心中对那榜上标注的班主任“闫广升”，隐隐地好奇或失望。

　　大概十几分钟后，方远远看见一位老师，夹着教案，踱着方步，不紧不慢地过来，及近，仔细打量：魁梧的身材，清瘦的四方脸，稍黑的面容，小小的眼睛，口阔唇薄，特别老气的灰色制式短袖衬衫，黑心绒布鞋，表情平静而严肃，大概五十岁左右，让人一下子就想起两个字“先生”，不同在于，未穿长衫而已。

　　他既不列队，也不点名，只按个头，男女两排，就径直到教室里，从左至右，从前到后地找到自己的座位，接着简单随意地讲几句注意事项，便直接任命班干部。很诧异他为何安排我为文体班长，但好像也有预感，因他讲话过程中扫了我几眼，或者由于我中招成绩尚可的缘故吧。这样的职务非我所愿，我哪有文体可言，但内心里还是因陋就简的接受了。

　　他教授我们语文课，但他真的如先生，现代文部分总是很快过去，仅要求我们多读几遍，记一些所谓的文学常识，他读散文时，那沙哑的腔调，慢条斯里，总找不到那种即景抒情的味道，而酷爱的是文言文、古诗词，此时他讲起来才抑扬顿挫，兴致盎然，甚至很入迷的样子，游刃有余，与他古板的穿着，永远的踱步相吻合。而我们的情绪却正相反，他似乎也发觉，中间也穿插小噱头，譬如，“面汤”本指洗脸的水，而我们家乡偏偏爱喝叫“面汤”的早餐，故乡骂人的话有“娼子”一说，形容人坏，而有些农妇偏骂自己不听话的孩子为“娼子”，岂不自取其辱乎；每每惊讶，家乡人总是“娘也”地叫一声，深入浅出，也会让我们会心一笑。

　　上课时讲济源普通话，著名的“死把六九”，土语指不灵活、讲人固执，他用普通话讲出来，实在让人忍俊不禁。他倒也毫不理会。

　　对学生的管理，他则总是一副好像漫不经心的举重若轻，但你最好不要轻举妄动，某节晚自习课，你可能突然发现玻璃窗户外，一张严肃的脸大概盯你许久了，后来知道，他惯用的方法即是不动声色的暗中观察，细微把握，不作到了然于胸，绝不开口。忽然有一天，把你叫到办公室，定是掌握了你的证据。但批评人的时候却并不严厉，只指示你的问题，不下结论。由此学生对他敬畏，但绝不害怕。

　　我的之于他的感情，大概缘于两个月后的渐渐熟悉，他对我明显的关心。一则学习成绩保持了良好，二则我“工作”业绩的突出，“八五三班”成为每天早晨出操速度最快、出勤率最高的明星班，他开始对我不再那么威严，常叫我到他那间办公室兼卧室的地方去，笑嘻嘻地表扬我，询问我用了什么方法去管理。我当时大概是有些得意地向他讲述：我用了连坐的手段，即每横排四个人选定一个代表，四十多个人，我只关注那十多个人，所以不用点名，即知谁缺勤，便是快；出勤率原本只考查住校生，我则动员离校较近的学生也来出勤，因此每天都能保持百分百的出勤率。满以为会赞许我，却只轻轻地拍拍肩，“继续努力，重要的，把成绩搞好”。如今明白，对一个农村的孩子，成绩才能决定未来，他引导学生走现实的路，而对“不求人人升学，但求人人成才”的校训则始终沉默。我认为，那是真正的负责。

　　从未过多的讲那些所谓的理想、道德、人生类的教诲，遇到问题，也仅仅简单地提醒一下，但只要他在，或想起他，你总不敢懈怠，因为看似不经意间，你所有的东西却总逃不过他的眼睛。如今想来，他大概功夫在诗外了。他的不动声色，让你充分发挥主观之能动，他若无还有的细致，却时刻掌握你的方向，让我有规则地自由成长。

　　高一学年结束，即开始分文理科，我那时幼稚地认为，文科将来能作官，巨大的虚荣让我笃定选择。广升师把我叫去，希望我能报理科，继续留在他的班里，他的理由是理科对一个农村学生的安身立命更现实且有用。但我当时完全被虚缈的想法弥漫，坚持了自己的意见。他轻轻地叹息，“你学理科也可以的”。

　　分班后，他仍然带我们语文课，而我也被任命了新班级的班长。他依然如故地关心我，依然不断地点评我。其时，由于新班主任的惰于尽职，加之许多混曰孑的汇聚文班，管理不大容易，费了我许多心力，也平生许多烦恼，而此时我唯一愿意与他交流，他依然慢条斯理，衔着自制烟管轻轻吞吐，末了，只嘱咐我，“把成绩搞好为要”。

　　文科的学习的确轻松一些，除了数学、英语，都好应付，而那两科本就是我的强项。慢慢地，我开始放松，他叫了我几次过去，但我那时虚荣心渐盛，追逐外表的改变，甚至情不自禁地春心萌动，他大概时刻在关注我，而我总是左进右出，言行相悖了。清楚地记得，第一次穿时兴的花衬衫，就是我头像照片上那件，洋洋自得时，他少有地讥诮我“你终于成城里人了！”，好几日不大理我，失望溢于言表。

　　眼看要升高三，他终于耐不住，少有的严厉与我谈了一次话，没有什么大道理，只是问“你将来到底想干什么，凭什么干，你一个农村的孩子，考不上大学，回家侍弄牲畜，你凭何养活你看中的城里人，她会跟你吗”，他的语重心长，因急切甚至有些变形的脸，激动处嘴唇的颤动，烟斗不停敲击桌面，至今，历历在目，仍然完整清晰地定格于我的脑海里。于我后来的路，真真切切，严厉的温暖，温暖的严厉，对一个少年，实在影响深远。

　　一棵小苗，茁壮成长，到底施肥重要，还是杀虫不可少，不大容易辨答，我更倾向于后者。

　　冥顽既化，高三始，我即重又发奋，由于原本的基础，功课很快即赶了上去。这时，他已不带我们的课，换了一位与他相反，小巧玲珑，颇喜欢现代文的女士。他却依然经常询问我的学习状况，每每嘱咐，不可因杂念分神，更别耽溺于学生干部的工作，这个阶段，每个人须对自己负责。相反，时任班主任却一如往常，并不勤勉履职，两年班长，他到底没有一次认真的谈话，我至今仍觉怪异而不可思议。

　　但命运有时会恰巧交集一些事情，完全出乎你的预料与控制。我作为农村的孩子，却有莫名的自尊心，或者浅薄的正义感，特别看不惯趾高气扬的官宦子弟，而有两位老师，包括上述那位女老师，却总是极尽谄媚之能事。课间休息时，便随意写了两首打油诗，讽刺了他们。

　　我大概永远忘不了那两段文字了，差点影响我命运的文字，“你把面儿深掩，露出一副笑脸，果真情意善，实则教人生厌，莫厌，莫厌，虚伪总留人间”，“XX色，逸事旧曾获，本是风流伪君子，摇头摆尾多作恶，能不惹人唾”，本是随意而作，也未署名，便随手置于课桌上，学友觉得好玩，便塞之于学校的意见箱，引得轩然大波。可怜我那潦倒的字迹，本经不起查。

　　那位女主任还好，只是尴尬地约我谈话，说我还小，不了解社会，云云，我如今对她是满怀感激的。而另—位则没那么善哉，威胁开除我，校长苗天法表示查清事实，严肃处理。此时离高考仅两个多月。我又不敢说于家人，濒临无知所措的崩溃。

　　广升老师获悉此事是第二天，我大概第一次见他如此步履匆匆，急急地找我，就一句话“马上静下心来学习，其他交给我”，眼泪当时大概是止不住的，两日来内心笼罩的山似的悲惧与无助，真的要压倒我了！

　　又过了几日，校长叫我过去，两层意思，“你犯了严重的错误”，“你的情况广升老师与我说过了，放下包袱，集中精力，好好复习”。一次于我命运攸关的事件，以我的道歉与检讨而结束。

　　没有慷慨激昂的理想教育，没有循循善诱的人生启迪，更没有世俗的说教。广升老师只于黑暗中拉着我去寻找光明，于光明处，他却只在黑暗中沉默。

　　后来，我一直反思事件的经过。广升老师对我的关爱是深入骨髓的，他坚信我不是一个坏孩子，同时对我寄寓了较大的期望；另一层面，他也是一位正直有余，“死把六九”的君子，加之苗天法校长同样的高洁，两人共同挽救了我。

　　毫不夸辞，广升老师于两个足以影响我前程的枢机之时，扶济了我，让我渡过几乎倾覆于的暗河。

　　后来，我如愿入了大学，假期去看望他，依然慢条斯理，深深吐了一口烟，“准备考研吗，早点着手”，我当时未置可否。

　　因过早地感觉良好，过早地模仿社会，过早地想摆脱负担与束缚，我终未对我的下一步作正确的规划，如今想来，虽不心痛，但有隐隐的悔意，若听了广升老师的话，若有广升师一样的人，默默地盯，轻轻地扶，我决不至于如此幼稚而浮躁地度过大学生活，以至于若墙上芦苇，山间竹笋，头重脚轻，腹中空空。生命中，幸运并不时时有。

　　广升老师的病，我是听妻姐说的，同样是他的学生，同样对他有很深的感情在。

　　原本打算去看望他，但每次回去，要么匆匆，要么耽溺于琐碎，加之如今寓居于乡下，终未成行。

　　内心深处还有挂碍，并不愿看到他年老憔悴的抱病之躯！

　　回想起来，广升老师始终拖曳我前往一个叫“出路”的地方，非生存之道，而是赋予生命积极意义应该的方向！

　　满腹心酸，一声叹息！

　　（后记：近期，诸多烦恼，纷纷扰扰，情绪波澜起伏，酒意阑珊时，甚至想以暴制暴，想起广升老师，仿佛在看我，让我不敢！）