早上豆子给我打电话，聊到孩子时，话题刹不住了。

她说你们康康壮壮实实的，养得挺好，我说可是个子太矮了。她说带两个孩子，挺辛苦的，我说管康康的时间少了，他总是在看电视。她说小孩子要慢慢地引导，我说康康的习惯比较差，也常常要发脾气……

放下电话，我突然意识到，现在的康康在我口中竟然很少有正面的评价，是康康怎么啦，还是我怎么啦？这些都是客观的存在，还是我主观的断定？

这段时间，白天我妈妈帮我带着小面包，下班以后我没有理由继续让她帮着带，接过小面包，待康康回家时，他就自顾自地找乐，只一会儿，就缠着我“妈妈，我想看电视”，电视已成为他生活中必不可少的一部分了。虽然这并非我想，但是这样的坏习惯就在我的力不从心下渐渐养成了。

康康好胜心强，常常也因为输了游戏或比赛而大发脾气，经常性地输了就把棋子撒得满地都是，又或者一把鼻涕一把眼泪，坐倒在地上，大声叫喊“为什么总是我输？我不玩了……”在家里，他抗挫折的能力几乎为零。

给康康做算术题，现在已经不需要形象地拿些物品来计算了，直接问几加几等于几，他算完了，我说答对了，他就要求再来一个，连续算对几题，开始浮躁，开始骄傲了：这么简单的，我早就会了。万一算个两三题答不出了，他就开始逃避，开始失去耐心：哎呀，不要问我了，我不想算了。

教书的表姐常常跟我说，康康马上大班了，读书后识字量非常重要，她那个和康康同龄的姻亲家的孩子，就是看看电视，基本上的字都认得了。于是我有时间有机会的时候也把康康叫过来，说我们讲个故事吧，然后拿着绘本告诉他这个什么字那个什么字，到后来他耐烦地告诉我：不要教我认字了，我只想听故事。

和康康一般大小的孩子，多多少少都开始了学英语学艺术学逻辑，各种兴趣班，但是康康对这些校园外的兴趣班一律反抗到底，而康康的爸爸从来也都是态度鲜明：学什么学，就让他玩！于是，别的小朋友为了各种特长在奔波，我们康康每周奔波在游乐场里玩电玩，风雨无阻。

所以我也担心他将来的学习会是怎么样的状态？凡事都是循序渐进的，他静不下心来，不愿意深入地学习，没有自主性，太依赖于人，等等，我不知道接下去还要花多大的力气去纠正？此时临近暑假，为了避免他成天霸占电视，给他在社区报了个国学班（免费的），每天两小时，所幸周一去报道了上了两堂课，居然遇上了幼儿园的同学余泽，本来很抗拒的事情出现了一线转机，谢天谢地。

当然，在我眼里并非只有康康的不是，他的暖他的可爱我也都给予及时的夸赞，只是相对于我今天想说的，哎，居然有点淡淡的忧虑。