候课的音乐声已经响起了，可是我找的五名学生还没有来，他们又在和我玩儿猫捉老鼠的游戏了，没办法，我只好拿着课本和教案走进了教室。

上课的音乐声响起，他们起立向我问好，我环视了一眼这些比我还要高的学生，我的目光在那几名没完成作业的学生身上稍作停留，他们的反应竟然快的出奇，在瞬间就低下了头，我不尽在心里暗自发笑，其实最心虚的还是他们啊！


我没有在讲课前再重复交作业的问题，因为我知道这已经没有任何作用了，不管老师怎么强调，怎么一再的重复写作业的重要性，可是这些已经升入八年级的学生似乎更有他们的主见性了，他们表现出不同程度的厌学，不再拿老师的话当回事了，甚至也不怕我们请家长了，他们更有主意了，和我们这些老师玩着攻心战术，彼此疲惫不堪，虽然这只是班级里极少数的学生，可是老师的很多经历却花费在他们身上。


我的课还是很顺利的讲完了，无论对于我的政治课还是历史课，坦诚的说他们还是非常的喜欢的，上课时专注的眼神和兴奋的表情，以及我让他们读书时那积极举手的争先恐后的样子，也能调动我讲课的情绪，其实给学生们上课我们都是享受的。


每节课我的讲课时间都是按照教学大纲的要求控制在三十分钟左右，较以前讲语文课的时候还是轻松多了，留下的十五分钟我让学生提问或是完成当堂的作业，现在他们安静的在那里看书或是写作业，我的大脑里也在迅速的思考着，怎么样对付那几个不写作业的学生。


果然，此刻他们的表现就和别人不一样了，有的把头埋在了课桌下，有的胡乱的翻着书，有的已经趴在课桌上了，他们没有把作业拿出来也没有动一下笔，我突然很生气，他们凭什么这样，我们屡次三番的找他们谈话，可他们都习以为常了，到现在老师找他们甚至都不理我们了，对他们的批评和教育更是要注重方式，说实的我们都无可奈何了。作为老师我们怒其不争，用尽了各种办法来试图攻破他们在学习中出现的症结，但是对于有的学生效果是不明显的。


正在我冥思苦想的时候，一名同学站了起来，要求我给他看作业，因为上次他生病了作业没交上，我在拿起红笔的那一刻，突然脑袋里灵光一闪，我对全班同学说，“上次作业没交的，拿出来老师现在给你们批阅”，他们都听见我的话了，还互相的观望了一下，显然他们有些慌了，“如果你们不完成作业，老师下课直接把你们带走，从今天起，你们将没有课间的活动时间，我每节课都会来找你们”。要知道，课间的活动时间对他们是多么重要啊，短短的十分钟，他们都能玩的大汗淋漓，要是我剥夺了他们的这点时间，可够他们受的！


我用眼角的余光注视着他们，天啊，他们居然有反应了，有的开始拿作业本了，有的问同桌写哪些内容，还有两个正在观望的，也慢慢的掏出了作业本，我在心里窃喜，还真的有成效了，我又说“好像上次的作业有几名同学没完成，我的最后时间是下午第二节课的课间，如果再不完成，以后你们将没有课间休息时间”。他们已经顾不上我在说什么了，都埋头写作业呢！


现在我对自己的看作业方式也改变了，每上完一节课当堂批阅上一节课的内容，不用课代表再把作业收上来送到办公室了，我会走到每位学生的面前和他们面对面的交流，直接指出他们作业的不足之处或者直接进行表扬，那几名不写作业的同学或许是受不了我在班里当众的批评和面对面的审视，他们的作业也基本上按时完成了，我知道，其实他们是很要面子的，而且是怕被我带走哦!


虽然我不可能真的每节课间都把他们带到办公室写作业，但是我真的是没有更好的办法了，没想到这种威慑的办法还是起了一定作用的，也鉴于我的学科优势，他们写起来并不是特别的费劲，现在终于能按时完成作业了，这帮小家伙，还是被我暂时的给管住了，不知道以后还会出现什么新的问题，要知道他们的小脑袋可是花样层出不穷啊，我们这些老师要时刻准备着.

开学已经一个多月了，这些我新接手的学生基本都适应我了，我也对他们有所了解，从目前看他们的状态还都很好，能够主动地配合我完成教学内容了，有些学生还显示出了他们特别可爱和上进的一面，我也越来越喜欢他们了，看着孩子们的健康成长，说实的我们的心里真的是开心的，那些仰着的小脑袋，那求知若渴的眼神，激发我们的每一根神经，让我们在课堂上尽情发挥，完成着每一节课知识的愉悦传授，让我们在彼此快乐的日子里度过每一天.