刚刚接触到网络的我，有幸通过校友群读到中学老师的新诗《散步》：“晨曦晓月宜人风，青禾翠露野花红。不知天光几时许，唯闻新泥香沁胸。”这首诗让我沉思良久，那过去的美好时光顷刻间在脑海浮现开来：我儿时的伙伴、我的老师同学、我家乡的田野，还有那片哺育我、滋养我的土地…… 这一切都令人激动又兴奋！

我试着去解释这首诗：“清晨乃见，晓月斜挂，清风宜人，禾苗碧绿，露珠青翠，野花绯红，不知几时几分，只有泥土的清香沁透了心扉。”这样解释《散步》似乎过于生硬，过于表面化。那些清新、淳朴、平静、优美的词语似乎也过于简单。

我又读着老师的诗，想象着每天清晨老师是怀着怎样的心情出门散步的？又是怀着怎样的心情去感受周身的一切的？老师生活的乡村，没有车水马龙，没有人群熙攘，也没有霓虹闪烁；老师散步的路上，没有现代公园，没有垂柳摇曳，也没有溪水欢歌。只要一条曲曲弯弯的乡间小路，一片庄稼，几滴露珠，甚至几棵不起眼的小草、几朵野花，在老师的眼里都鲜活起来，生动起来，都充满了诗情画意，以致让老师置身于景，忘记了时间、忘记了空间，完全融入于大自然的怀抱，任思绪飞向遥远，遥远到过去未来去感受那清香。

老师曾说：“刚退休不久，还不太适应离开三尺讲台的生活。”可我第一眼看到《散步》，却没有发现丝毫的失落感！

《散步》里的秀逸轻风让我联想到陆游，我想，老师的新泥一定是陆游的梅花零落而成，历经几百年，仍然散发着千古奇香；《散步》里的优美景色又让我想起了朱自清，我想，那“晓月”也一定经过了朱自清的荷塘；它又像从李白的床前轻盈而来，勾起了我对家乡无尽的思念。

《散步》以平淡的语言描写自然景物，诗语近于口语，把平凡的景物写入诗中，充满了奇趣和雅致，传达出的意境也让人神往，与平淡无奇中见出淳美和意蕴;《散步》以景托情，且情景交融，又在情与景之中寓含了丰富的人生哲理;《散步》里的“晓月”和“轻风”，有动有静，动静结合;一句“不知天光”则传达出一种“物我两忘”的超脱、高妙境界。凡此种种，都让我想起了陶渊明。

《散步》里的优美景色绝不亚于桃花源，那青的、绿的、红的，如画一般。《散步》有陶诗的清静典雅，也有桃花源的美妙意境，且所描绘生活的和谐程度比桃花源有过之而无不及。另外，陶诗有些消极避世的成分，所谓的桃花源也只是一种美好的向往，而《散步》是实实在在的生活，是真真切切的感受，所以《散步》比陶诗更加积极进步，所传达出的“忘我”意境也充分体现出了老师的文学功底－－赞美生活，不露声色。

我一遍一遍地读着老师的诗，一遍一遍地想，一遍一遍地体会，又一遍一遍地回味。我跟着老师的思绪穿梭在过去现在，我亦如身临其境，似乎也闻到了那清香。是老师诗里散发的浓浓乡韵感染着我，让我感到了乡韵清醇，这乡韵穿越了时间，穿越了空间，历经千百年，越过了万水千山，这乡韵带着一路馨香扑面而来，包围了天地，浸透了心肺，滋养了怀乡人的心灵……