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家乡民俗探秘的说课稿

发布时间:2022-03-06 18:13:23

  一、 说教材

  《家乡民俗探秘》是小学四年级《品德与社会》教科书第39页—44页的内容。探究家乡民俗的形成、发展、演变的过程,是了解家乡的关键所在。

  二、说教学目标

  根据教材的结构和内容分析,结合四年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

  1、引导学生深入了解家乡的各种传统节日,婚丧嫁娶等民间习俗。

  2、知道这些民间习俗来自于人们的生活,和人们的生活息息相关,使人们的生活更加丰富多彩。

  三、说教学重难点

  1、了解我国的民俗有哪些。

  2、知道传统节日的来历及演变。

  3、培养学生利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力。

  四、说教法

  我们都知道《品德与社会》作为一门综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会,了解社会,同时形成良好的习惯品质,激发学生热爱生活的情感,基于本节课的特点,我主要采用了以下的教学方法:

  1、目标教学法:

  开课前,我以问题的形式把学生带进课堂。(同学们,民俗就是民间习俗,是人们在长期的生产、生活中形成的,并且有着悠久的历史。我们的家乡有哪些民俗呢?这些民俗是怎样形成、发展和演变的呢?让我们走进丰富多彩的民俗世界中,一起探索民俗的秘密吧!)

  2、直观演示法:

  通过让学生看课件,学生能更直观地了解家乡的民俗。

  3、分组讨论法:

  针对提出的问题,组织学生进行合作学习和分组讨论,使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。

  五、说学法

  一堂课的好坏,我认为关键不在于教给学生多少知识,而在于教给学生多少学习方法,因而,我在教学过程中,特别重视学法的指导。这节课我主要采取以下方法:合作交流法和自主探究法,将学生分成若干小组,共同探究,合作学习,以培养学生团结协作的精神和自主探究的能力。

  六、说教学过程

  在这节课教学过程中,我注重突出重点,突破难点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

  1、谈话导课。

  我们知道,不同的家乡,因为气候不同,物产不同,饮食习惯不同,食品和风味也不一样,那么,不同的家乡,也有着不同的民俗。

  我们的家乡有哪些民俗呢?这些民俗有什么来历呢?让我们一起探究家乡民俗的秘密,好吗?

  齐读课题:8、家乡民俗探秘

  2、了解家乡民俗——春节

  欣赏图片。(说说你都看到了什么?想到了那些民间习俗呢?)

  学生畅所欲言。

  3、学习其它传统节日。

  我们家乡还有哪些传统节日?引导学生说出如:元宵节、清明节端午节中秋节重阳节等传统节日(教师板书)。学生畅所欲言,结合教师的归纳,谈了各种传统节日的不同习俗,体味这些习俗与人们生活的关系,对人们生活的影响。通过学生的交流活动,使学生对家乡的习俗内容有较全面的了解,体会它们的丰富多彩,同时产生“为什么有这么多的习俗?它们是怎么形成的?”质疑,为下面的学习奠定基础。

  4、课间游戏——找朋友。

  (1)、把学生分成A、B两组。

  (2)、游戏规则——A组学生“找朋友”;B组学生“藏起来”。

  (3)、老师分发卡片。

  5、民俗探秘。

  我引导学生针对家乡习俗质疑:它们是怎么来的?为什么要有这样的习俗?激发学生探究习俗秘密的兴趣,然后引导学生进行探秘活动。全班分为若干小组,学生分小组将自己探究的秘密,让学生说说他们的探秘收获。这样能让大家了解民俗产生的原因,演变的过程,体会到民俗与家乡人的生活息息相关。

  学生讨论,交流。

  七、说板书设计

  板书,是课堂教学的重要手段,是教师必须掌握的一项基本教学技能,它影响着整个教学过程。一堂课的好坏,透过板书设计这面“镜子”就可以看出来。所以,我的板书力求精炼、简单,突出重点。

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