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《奇妙的撕纸添画》说课稿范文

发布时间:2022-03-15 22:12:09

  我讲授的课题是《奇妙的撕纸添画》这一课属于“造型表现”。通过低年级学习喜闻乐见的形式:撕一撕,想一想,贴一贴,画一画,大胆自由地,把所见、所想的事物表现出来。在活动中让学生体验造型活动的乐趣,培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维。这样的活动对低年级来说是一种巧妙而有效地综合训练。

  我采用了,游戏魔术导入——撕纸游戏——外形联想——学生动手创作——作业展评——扩展的教学思路。

  为了一上来抓住学生的兴趣,我用“小魔术”,在实物展台的演示下,既激发学生兴趣,又让生明了的知道本节的内容。撕纸时,让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。我让他们分男女生比一比看谁撕得快。

  撕完后形的联想是本节课的重点。引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时,将纸片转动不同角度观察发现更多联想。在这两个教学难点时,我用课件呈现。在一图多个联想的时候,在充分预设生要回答的形象下,能随即的把生说的形象展现在大家面前,气氛活跃,直接让生说的形象和纸片对照。这点我感到欣慰。

  添画时,依托纸片已有形状进行用线添画,完整造型,这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度,又增加了绘画的越味性在整个活动中,不需要事先设定主题和形象,主要凭感觉、联想和想象来进行造型,将废纸片变成一件艺术品。在这里我主要借助于实物展台的运用,生在实践操作的自己解决遇到的问题。例如:如何摆。贴,画,充分发挥生自主学习的能力。

  反思成功之处:

  1、注重学生的体验和尝试。我在授课中没有对造型技能进行简单的传授,而是激发学生的思维情感,在创设情境、提供思路和条件,充分地让学生进行体验感受和尝试表现。从而主动得获得知识和能力的提高。

  2、注重美术教学的艺术直观性。我通过板书、示范、课件展示、实物投影演示、学生作品展示贯穿整个教学。既有艺术性,又一目了然,简明扼要,学科特点明显。

  不足:

  1、学生在进行拼摆纸片时,变化少点。学生上前拼摆纸块的体验不足,多样性和创造性不强。

  2、 教学语言的组织也太过平淡,即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生非常感兴趣,整个课堂气氛也非常活跃,但是在授课中太过拘谨没有更好让生充分发挥积极性。

  3、 合理评价,获得学生信赖。对学生作业的评价教学缺乏创新,而且评价的人文性和科学性不够强。是整个教学较薄弱的环节,值得以后多加探索和研究。在试讲的时候很多学生都想把自己的作品放在黑板上展览,可见学生都希望得到教师的肯定。因此在评价的方式可以是多种的,可以采用学生自评或互评,再结合教师的点评,最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念

  4、 在以后课堂中应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野, 展示他们的美术作品,进行交流。

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