一 熟读课文，回答下列问题。

　　1.本文是怎样表现狼的狡猾的?

　　文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”，“一狼得骨止……两狼之并驱如故”，“狼不敢前，眈眈相向”，“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚”，“意将隧入以攻其后也”，“前狼假寐，盖以诱敌”。

　　2.屠户的机智表现在什么地方?

　　文章写屠户的勇敢聪明，主要是通过他的行为动作表现出来的。

　　顾野有麦场；乃奔倚其下，弛担持刀；暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；转视积薪后，一狼洞其中；……屠自后断其股，亦毙之。

　　3.作者对这件事发表了怎样的议论?

　　“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”语在说狼，实则夸人。

　　二 联系上下文，解释下列加点的词。

　　1.屠大窘，恐前后受其敌

　　攻击，夹击。

　　2.顾野有麦场，场主积薪其中

　　回头看。

　　3.屠乃奔倚其下，弛担持刀

　　放下。

　　4.转视积薪后，一狼洞其中

　　这里是名词作动词用，指打洞。

　　5.乃悟前狼假寐，盖以诱敌

　　假装睡觉。

　　三 展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。

　　此题为开放性练习，既帮助学生进一步熟悉课文，又能使学生充分发挥联想和想象进行思考和写作。

　　《狼》教学建议

　　一、本文故事性很强，教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读(如分组分角色等)，铭记于心，然后仔细揣摩语言。

　　二、教学时引导学生体会和感悟狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，认识屠户性格的变化过程。正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。明确人的智慧胜于一切的深刻道理。

　　三、课文中有些词语在不同句子中有不同用法，如“故、前、敌”等，在教学中要引导学生分辨。文中狼和屠户双方矛盾白热化的转折过程是“顾野有麦场”的描写，精彩细腻，值得玩味。