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《漂亮的新家》说课稿

发布时间:2021-12-27 22:16:50

  一、说教材

  1、活动思路孩子们从小班升入中班,升班对于孩子们来讲,概念比较模糊,应该让孩子们知道“我们长大了”“我们是中班的小朋友了”激发孩子们做中班小朋友的自豪感,帮助萌芽其初步的责任意识,并尝试体验自我服务和为集体服务的快乐

  2、活动目标熟悉新环境,了解环境里的伙伴。

  知道自己升班了,萌发做中班小朋友的自豪感。

  会用自己喜欢的装饰物布置活动室,产生热爱新班的感情。

  活动准备打扫活动室卫生,整理班级物品,简单布置室内的环境和区域,剪刀,各种制作手工作品的材料,例如:皱纹纸,彩条,拉环等重点难点重点:熟悉新的环境,了解新的伙伴。

  难点:萌发做中班小朋友的自豪感说学情小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。

  二、说教法

  教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、提问法等。

  观察法:我将带领幼儿运用视觉,听觉,味觉,嗅觉等多种感官去感知所选定客观事物与现象,使之获得感性经验,并在此基础上逐步形成概念和技能。

  比如说我做自我介绍以后与幼儿一起数数,班里又来了多少新朋友?说一说朋友都长得什么样子,说说自己的名字,年龄,爱好等等。带领幼儿熟悉活动环境,说一说中班的活动环境与小班活动环境的不同。

  角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

  提问法:这是社会活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往社会教学传统提问模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。比如说先让幼儿观察一下周围的环境和人物:然后提问幼儿说说同伴之间有什么变化没有?看看活动室是不是和原来不一样了?怎么按照自己的意愿去布置活动室?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

  三、说学法

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。.游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

  四、活动程序

  谈话引导幼儿观察班里小朋友的变化,认识新朋友。

  1、老师自我介绍后与幼儿一起数数班里来了多少位新朋友?说说新朋友长得什么样?请新朋友作自我介绍。

  2、说说同伴之间的变化,引导幼儿多观察,尽量让幼儿充分自己的语言表达能力,看看是否长高了?长胖了?比比谁高谁矮?(提醒幼儿主动与新朋友交流,鼓励新朋友大胆与同伴互动)。

  3、引导幼儿仔细观察,比较一下中班活动室和小班活动室不一样的地方,并相互交流讨论新环境。

  (1)知道自己是中班的小朋友,是哪个班的小朋友,说说原来是哪个班的?在什么位置?现在的班级在什么位置?

  (2)参观自己的活动室,从各个方面说说中班与小班的不同,引导幼儿自由发言,锻炼幼儿的语言表达能力。

  4、引导幼儿怎样布置我们的新家,才能使他更漂亮。引导幼儿认识材料,提醒幼儿注意安全和卫生。

  5、幼儿自由分组,自由选择材料,合作制作作品。

  6、教师巡回指导,并引导幼儿把作品布置在教室适当的位置,重点指导幼儿分辨左右,感知并运用上下、左右、前后等词汇进行环境布置。

  7、参观欣赏环境布置,请幼儿自己讲解自己的作品和环境布置。

  活动延伸:请爸爸妈妈在接送幼儿时,参观幼儿布置的环境,并给与鼓励和肯定。并在日常生活中,引导幼儿不断丰富、美化自己的环境,体验小主人的责任感和成就感。

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