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八年级语文选举风波说课稿

发布时间:2021-12-27 22:21:40

  一、说教材与教学目标

  (一)说本课教材的地位和作用

  本单元属于小说,都蕴含丰富的人文教育资源。教学中,要引导学生分析人物性格,评价人物形象,理解作品主题,激发学生情感,品味精彩语言,让学生用心去感受作品的丰富内涵,使之受到真善美的熏陶。

  《选举风波》是语文版八年级第四单元的第三篇自读课文,节选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言,围绕着选举事件发生的一系列风波,刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象,真实地反映了当代中学生的校园生活,歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。

  新《语文课程标准》在对7——9年级的阅读要求中提出:“欣赏文学作品,能读出体验,作出评价”。依据此标准,本课学习,应引导学生去感悟作品的主题,分析和评价人物形象,体会小说富有特色的语言;培养学生自主性探究性阅读和创造性阅读的能力,利用阅读期待、阅读批判等环节提升学生的阅读质量,指导学生读出自我,读出问题的梯度,落实语文教学的人文性与工具性的统一。因此,本课教学目标及重、难点设置如下。

  (二)说教学目标:

  知识目标: 1、概述小说的故事情节,学习小说中分析和评价人物形象的方法。

  2、引导品味精彩的语言风格。如极具中学生特征的口语和哲理性的语言。

  3、理解作品的主题,并能从中引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。

  能力目标: 1、培养学生自主学习能力、合作探究的能力、表达能力。

  2、从文本出发,引导学生学习评价人物的方法并能对人物做出自己的评价。

  3、引导学生欣赏小说的语言,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

  情感态度价值观目标:引导学生正确认识和对待挫折,培养学生积极健康的人生态度。

  教学重点: 1、分析人物性格,评价人物形象。

  2、品味本文幽默活泼的语言。

  3、理解作品的主题,引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。

  教学难点 :体会主人公成长中遇到的困难挫折,引导学生正确认识生活。

  教学方法:自主  合作   探究

  二、说学生

  本文与学生的生活比较贴近,人物真实形象、情节一波三折、语言活泼俏皮,学生比较喜欢。加上八年级的学生已有一年的初中学习经验,大部分同学对新课堂的要求是较熟悉和适应的,在课堂中已有了一定的自主、合作、探究的经验,课堂的主动性相对较好,懂得如何与别人合作学习,而且也具有一定的语文素养。所以本课中多注意调动和引导即可。但一部分不爱表现而且学习有比较被动的同学要多关注,多鼓励。

  三、说教与学

  针对本课教材篇幅长的特点,教学全过程将运用预习、默读、概括、勾画、批注、讨论、归纳等教学方法对全文进行解读。

  针对学生和教材的特点,本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”,“突出学生的自主性”,“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神”,“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论指导,教读本文,教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上,调动学生的积极性,使学生的主体地位在课堂中得到充分体现,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生习惯于这种学习方法,习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时,在课堂上,教师要注意启发和引导,灵活处理学生可能出现的问题。

  四、说教学过程

  本文分为两课时来上。

  第一课时

  一、导入

  以村干部选举和班干部选举的实例导入。然后简介作者秦文君和《男生贾里》这本书。

  (设计意图:让学生对这本书有一定的了解,知道它的内容和特点,激发他们课外阅读的兴趣。)

  二、默读课文,用互助的形式解决字词障碍

  (一)字词积累:发酵粉   招徕   贿赂    忌讳    不言而喻    首当其冲    巾帼

  (二)遣词造句:茅塞顿开     泰然处之      耿耿于怀

  (设计意图:扎实基础,积累字词。)

  三、理清课文的故事情节。

  (设计意图:由于文章较长,这样便于学生把握全文的内容,理清文章的结构,又达到训练其概括能力和口头表达能力的目的。)

  四、理清文章的脉络后,你认为作者的写作目的是什么?

  明确:告诉读者:“真正的人生滋味就是多味的”。

  五、总结

  六、布置预习任务:

  1、欣赏文中的人物。你喜欢谁或不喜欢谁?为什么?用“我(不)喜欢***,文中第几页写到……可见其是一个……的人”的格式说明,并对人物作出自己的评价。

  2、你有和文章中人物相同的人生体验吗?其与大家交流交流。

  3、本文的语言很富有我们中学生的个性特点,请你试举一两例加以说明。

  第二课时

  一、复习上节课的内容,进入本课的学习。本文一共出现多少人?你喜欢谁或不喜欢谁?为什么?用“我(不)喜欢***,文中第几页写到……可见其是一个……的人”的格式说明,并用片段文字对人物作出自己的评价。

  (设计意图:通过学生的勾画与批注,落实本课教学重点,引导学生运用多种阅读方法,去分析和评价人物形象;教学中运用对话、合作、探究的学习方式,读出人物身上的个性特征,并能用流畅的语言表达。)

  二、贾里在这次事件中经历了怎样的起伏波折,前后有了哪些变化?在生活中,你有和他类似的感受吗?请和大家交流一下。延伸到借此引导学生如何选出自己心仪的班干,如何处理同学间的矛盾冲突等。

  三、欣赏文中的语言。本文语言轻松活泼、幽默俏皮,极富生活气息,多用儿童化的口语写成,读起来清新、明快。

  其次,文中还有些语言很富生活哲理,也试举一两例说明。

  (设计意图:让学生学会如何去欣赏小说的语言。)

  四、总结。

  五、作业(二选一)写一篇300字左右的片段作文:

  1、班级     事(新、幸、臭、好……)

  2、我欣赏的班干部

  板书设计:

  第一课时:

  选举风波

  一、选举村干部    班干部选举

  二、字词积累:1、注音:招徕   贿赂    忌讳    不言而喻    首当其冲    巾帼

  2、造句:      茅塞顿开     泰然处之      耿耿于怀

  三、情节   开端:选举学生会干部,鲁智胜为了让自己的堂姐鲁艳青当选,竟请班委们吃巧克力,结果,鲁艳青恰恰因此而落选。

  发展:墙外的噪音使同学们无法安心上课,关键时刻鲁艳青挺身而出,呼吁尽快搬走售货铺,最终将此事办成。

  高潮:林武翔被砸伤,贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。

  结尾:贾里得到爸爸的鼓励,勇敢地面对生活的困难。在大家的资助下,林武翔康复了,班上还开了庆祝会。这场风波使贾里重新认识了鲁艳青,却没机会弥补自己当初的过失。

  四、主题:生活是多滋味的。

  第二课时:

  一、人物:

  1、鲁艳青:责任感,很热心,宽容,有魄力,当代中学生中的优秀代表.

  2、贾里性格发展过程

  (一)             (二)          (三)          (四)

  单纯有正义感        责任感           关心同学明辨是非

  意气用事-----→年轻气盛苦恼留恋-------→幼稚脆弱---------→勇敢坚强

  3、鲁智胜:大大咧咧、好心肠。

  4、陈应达:勤奋好学又有点自私。

  5、女班委:爱逛街、喜欢潇洒的男篮队长。

  二、小说的语言:

  1、富有哲理。

  2、轻松活泼、幽默俏皮,极富生活气息。

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