各位评委老师：

　　大家好!我是谭文秋，今天，我说课的题目是《少年王冕》（板书课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

　　一、说教材

　　《少年王冕》是苏教版小学语文五年级上册第七组的第2篇课文。它选自吴敬梓的《儒林外史》，重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，赞扬了少年王冕孝敬母亲的美德，表现了他勤奋好学、善于观察等优良品质。全文脉络分明，语言朴实无华，具有深刻教育意义。是对学生进行人文教育的好教材。

　　新课标中对五六年级学段的阅读要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定速度；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者思想情感；敢于提出自己看法。

　　五年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力，这为本课的教学奠定了良好的学习基础。但受年龄限制，对孝敬母亲勤奋好学等优秀品质缺乏联系实际，仍停留在字面意义上。

　　结合本文特点和5年级学生的年龄特点、认知基础，依据新课标对本学段的要求，我将本课的教学目标确定为：

　　正确读写本课要求掌握的生字，理解新词语的意思。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五自然段，整体理解课文内容。

　　揣摩语言，提高学生分析、理解语言文字能力。

　　体会并学习王冕孝敬母亲、勤奋好学的品质。

　　其中，教学重点是：揣摩语言，提高学生分析、理解语言文字能力。

　　教学难点是：体会并学习王冕孝敬母亲、勤奋好学的品质。

　　二、说教法和学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是话题设置法、指导阅读法，媒体演示法，启发想象法。在使用多媒体手段辅助教学的同时，充分发挥教师的主导作用。

　　学法上，我（贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，）倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是发现法、讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。

　　三、说教学过程

　　课堂教学我准备按以下四大板块展开。分别是：

　　板块1 师生对话，导入新课

　　让学生在课前进行预习，了解王冕相关知识。课上交流讨论，引导学生关注王冕的才能。

　　之后出示导语：王冕之所以有这样的成就，离不开他从小养成的好习惯，今天，让我们走近少年王冕，看看他小时候是如何努力的？我们也来学习和借鉴一下。

　　板块2 初读文本，整体感知

　　学生自由朗读课文，圈出不认识的字词，借助工具书进行理解，扫清阅读障碍，体现语文学科工具性特征。

　　检查学生字词的识记情况，有针对性地对某些容易读错写错的字词进行指导。

　　字音易错的字，如闷、腌、耽、载。

　　字形易错的字，如耽、秦。

　　指名学生分段朗读课文，其他学生帮助纠正字音，了解学生读文情况。

　　学生默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？王冕是一个怎样的人？然后相互交流，整体把握文章内容。

　　板块3 精读赏析，体悟情感

　　第一部分：1—4自然段

　　教师出示主话题：你从1—4自然段的内容中看到了一个怎样的母亲，怎样的王冕？

　　学生轻读课文，把描写王冕和母亲语言、行为的句子划下来，交流讨论。

　　指名学生回答自己所划句子，然后问学生“你喜欢哪处？为什么呢？”学生用自己的话解释或者动情地朗读课文当中语言的句子，加深学生对课文内容的理解。

　　让学生再整体读一遍这部分课文，把王冕的孝顺好学和母亲的疼爱之情读出来。体会王冕的思想品质。

　　第二部分：5自然段

　　教师以多媒体展示王冕的画作《墨梅图》，出示主话题：王冕以画梅著称，传阅后世，他是如何喜欢上画画的呢？

　　学生朗读第5自然段，交流讨论，用一个词或一句话说说对这段景色描写的感受。

　　指名学生回答，然后问学生：这段描写是按什么顺序来写的？用你发现美的眼睛读读课文，想想你看到了怎样的美？使学生多角度思考和赏析课文内容。

　　让学生再美美地读一遍这段，思考：如果是你遇到这么美的景色，你想做什么呢？学生交流讨论。

　　第三部分：6—7自然段

　　教师出示主话题：课文还有哪些地方能看出王冕勤奋好学、孝敬母亲的品质？

　　学生自由朗读6、7自然段，交流讨论。深入领悟课文的思想内容。

　　板块4 放飞想象，拓展深化

　　通过读最后一段，让学生思考：母亲心里在欢喜什么？她心里怎样想的？学生发挥想象，交流讨论，写一段话。

　　联系实际，让学生说说：你喜欢王冕吗？喜欢他什么？今后我们该怎么做呢？学生交流讨论。使学生进一步感受和学习王冕的优秀品质。

　　三、说板书设计

　　少年王冕

　　孝顺母亲 勤奋好学

　　细心观察 刻苦学画

　　此板书清晰直观，简洁灵活。便于学生理解课文。

　　以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。