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教科版小学二年级上册《遇到危险怎么办》优秀说课稿

发布时间:2022-04-17 16:50:29

  尊敬的各位评委 ,各位老师:

  大家上午好!

  我说课的内容是二年级品德与生活《遇到危险怎么办》,我将从教材、学情、教学流程这三方面来阐述我的理解和认识。

  一、说教材

  (一)教学内容:本课是教科版小学二年级上册第三单元《我会照顾自己》中的一个活动主题《遇到危险怎么办》。《遇到危险怎么办》这个活动主题又分为“危险在哪里”和“祝你平安”两个部分。

  (二)教材的地位和作用:

  本课重点是引导孩子了解生活中基本的安全常识,引导孩子学会生活,保护自我。

  学生在今后的学习和生活中可以运用所学的知识,可以说这是一堂实践性, 应用性很强的课。

  (三)教材的编写思路:

  第三单元包含“出门看天气”、“红绿灯”、“遇到危险怎么办”三个活动主题。

  “出门看天气”是让学生了解天气,季节的变化对生活的影响,从而学会照顾自己。

  “红绿灯”让学生认识常见的交通安全标志和生活密切相关的交通法规,进而掌握安全知识和一些简单的急救措施。

  “遇到危险怎么办”是让学生知道遇到危险怎样处理,增强防范意识和安全意识,学会自救。

  (四)教学目标:

  1、让学生知道生活中的危险在哪里,知道一些求救电话,知道最基本的紧急求助和自救办法。

  2、远离危险,爱护自己的身体和生命,健康安全的成长

  3、从学生的生活实际出发,引导学生在生活中发现问题、解决问题,直接

  参与实践活动,学会用眼睛观察生活,用心灵感受生活,培养积极健康的生活态度和生活情感

  (五)教学重难点:

  1、让学生知道遇到危险怎样处理,增强防范意识和安全意识,学会自救

  2、学会用眼睛观察生活,用心灵感受生活,培养积极健康的生活态度和生活情感。

  (六)教具准备:多媒体课件。

  二、说学情:

  低年级学生年龄小,经验少,对日常生活中潜在的危险缺乏预见性,很容易发生危险,受到伤害。针对这种情况,有必要设置这一教学活动,旨在增强学生的防范意识和安全意识,让学生逐步学会自救自护。

  三、说教学流程

  (一)、创设情境, 导入新课

  出示《失火》《有人落水》《触电》《 有人打架》 这四幅图片,让学生说一说都是什么场面?学生可能会说都是危险的场面。然后揭示本节课的课题《遇到危险怎么办》

  我的设计意图是:《品德与生活》课标中指出:“教师应尽可能使用现代化教学技术与课程教学有机结合,丰富课程资源”。所以在教学伊始我用几组贴近学生生活的图片导入课程,这样既能吸引学生的注意,又能让学生直观的了解危险是什么,从而达到良好的开课效果。

  (二)、活动交流,感知体验。

  活动一:说一说

  当你看到这些危险,你会用什么办法来解决这些危险呢?让学生喜欢说哪幅就说哪幅。

  预设:

  《失火》图片

  学生会说:遇到失火,我叫大人救火。教师进一步追问:如果火势很大不容易扑灭怎么办?

  学生也会说:火很大,不容易扑灭要打119。

  《有人落水》图片

  学生可能会说:看到有人落水,丢给他竹杆、绳子等物,把他拽上来。或打110报警、大声喊救命。

  学生还可能会说:我会游泳,我去救。教师此时要叮嘱学生,由于我们年龄小,即使会游泳,也应让大人去救,以免发生意外。

  《触电》图片

  学生可能会说:看到有人触电,我会拔掉电源或者用竹竿挑开电源然后报120急救。

  《 有人打架》图片

  学生可能会说:看到有人打架,我找警察叔叔帮忙。

  教师进一步追问:警察叔叔的电话是多少?

  学生可能会说:是110.

  教师进行总结并点拨:那么在日常生活中我们应怎么做才能避免危险的发生呢?

  学生可能会回答:远离危险。

  我活动二:练一练

  1、首先问学生知道哪些报警电话。

  学生会说:

  火警电话 119

  匪警电话 110

  急救电话 120

  2、接着做“小小接线员”这个游戏。

  教师出示失火的图片并进行介绍,假如你们家失火了,应该如何来打求助电话和自救呢?谁能试一试?

  学生会说:喂,是119吗?我们家失火了,请马上救火。

  根据刚才学生的回答,教师适时的进行点播:如果你是接线员,听清楚失火情况了吗?他没交待清楚什么?

  学生会回答:火势大小和事发地点。

  教师总结:当我们拨通号码后,要讲清楚:(1 、有什么危险发生。2 、事发地点。3 、现场情况。),并让学生说说你怎样自救逃离火场呢?

  学生可能会说:我会找块湿布捂住自己的口鼻。

  学生可能会说:如果火势太大,我会披上一条淋湿的被子逃离火场。

  教师总结完后,多找几个学生进行“小小接线员”的游戏,让每一个学生都有活动的机会。并进行补充 “在什么情况下能拨打这三个电话”,让学生了解该怎么样拨打报警电话。

  我的设计意图是:课标中指出,品德与生活课程要超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教学的基本形式,所以设计了“小小接线员”这个游戏,让学生在活动中掌握遇到危险该怎么办的逃生技能。

  活动三: 看一看

  教师播放“陌生人接孩子回家”的课件,提问:在日常生活中你们可能遇到这样那样的危险,你们知道吗,前些天,我校的圆圆同学遇到了这种情况。你们知道圆圆遇到了什么情况吗?

  学生会说:一个陌生人要接孩子放学回家。

  师进一步补充:如果你遇到这种情况,该怎么做呢?

  学生会说:不跟他走。回教室。或找老师。

  教师适时进行表扬:同学们,你们说得真精彩,当危险发生时,我们都要能巧妙地保护自己,也就是说,要学会自救和自助。

  活动四:做一做

  地震逃生(师用语言说:地震了,楼层高,门口窄,堵上了出不去,你能用什么方法自救?听老师吹哨子,全体学生做逃生演练,找同学说你为什么这样做?)

  学生会说:如果在上课时,我们要抱头闭眼,躲在课桌底下。等待地震结束后有序的走出教室。

  学生还会说:在操场的时候,应该原地不动蹲下身子,双手护住头部,同时注意高大建筑和危险物。

  我的设计意图是:课标中指出,课程要面向儿童的整个世界,教学内容要从教科书拓展到儿童生活的各个方面,所以我设计了地震逃生演练,让学生在亲身体验与互相交谈中,既提醒自己增强避险意识也传递了一种爱心。

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