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《江雪》说课稿范文

发布时间:2022-04-17 15:18:49

  我执教的是苏教版第七册第七单元的《江雪》,是唐代柳宗元写的一首五言绝句。这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。表现了诗人清高,孤傲,坚韧不拔的性格,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。我用我的教学主张培养孩子的自主探究能力,设计了这堂课。

  教学目标:

  1、凭借语言文字体会古诗意境及诗人所表达的思想感情。

  2、有感情地朗读诗文,背诵诗文。

  教学重难点:

  凭借语言文字体会古诗意境及诗人所表达的思想感情。

  教学过程由五个大环节第一复习旧知引出要探究的目标:体会诗中画、诗中情、诗中志。第二学习古诗。在学习古诗过程中,学生由读正确流利,到读出节奏、读出画面、读出诗情、读出诗中志,层层深入。第三步默写古诗第四步学习《题秋江独钓图》学生明白同是写钓鱼的诗,心境不一样,抒发的感情也不一样。第五步布置作业会背《题秋江独钓图》增加孩子的积累。在教学中以学生自主探究为主要学习方式,采取先学后教,多学少教,在听说读写的过程中,促进了孩子的言语发展。

  我的教学主张--培养学生的自主探究能力

  我本着培养学生自主探究的理念,来完成这堂课的教学目标。首先回顾学过的古诗,让孩子知道诗中有画,诗中有情,诗中言志。

  在学习古诗时,稳扎稳打步步为营,第一步孩子能正确流利的读古诗,自主探究,说出诗中描写的画面。孩子理解了诗意,自然能说出诗描写的画面,孩子的语言得到了发展。第二步引导孩子发现诗中蕴含的“千万孤独”,对“绝”和“灭”的妙用的感悟,并把去掉绝灭后加以比较,来体会诗人的孤独寂寞,体会诗人用词的巧妙,此时孩子能读出诗人的凄凉孤独的情怀。并让孩子自主评价。第三步品味诗中言志。这是教学的难点,我是这样处理的学生先说课前搜集的柳宗元的写作背景,老师再加以讲授、引导,学生会逐渐理解诗人的志向:不与世俗同流合污,顽强不屈。

  这时,孩子的朗读也会铿锵有力,读出诗人的顽强不屈来。在孩子默写古诗前,先让孩子找出难写的字提醒大家,注意什么,再去默写。最后拓展的古诗《题秋江独钓图》,孩子自主发现,虽同是写垂钓,抒发的感情却不一样。整堂课以自主探究为主,培养了孩子的听说读写能力。

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