一、（20分）

　　得分 评卷人

　　1．用行楷字书写下面的诗句。（4分）

　　老树啊!你还能顶住狂风暴雨!

　　樵夫，离开那地方：

　　当我还能伸手拯救它时，

　　你的斧子别伤着它。

　　2．选出给加点字注音完全正确的一项。（2分）

　　A、叱（chì）骂 隘口（yì）

　　B、喃喃（lǒn） 一隅（āu）

　　C、蛊惑（gǔ） 寻觅（mì）

　　D、倏（shú）然 疲惫（bì）

　　答：（ ）

　　3．选出对下面的词语解释有错的一项。（2分）

　　A、寄人篱下：比喻依靠别人过活。

　　B、文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。

　　C、逝者如斯：流逝的时光像这流水。

　　D、惨绝人寰：人世上从此没有这样凄惨的事了。

　　答：（ ）

　　4．根据表情达意的需要，选出填入横线处最恰当的一句。（2分）

　　带着信念出发,才能坦然面对人生的变数。信念如同一把宝剑,能激发人的豪气； _，能照亮人的心灵。

　　A、信念如同一面镜子 B、信念如同一盏明灯

　　C、信念如同一面旗帜 D、信念如同一位挚友

　　答：（ ）

　　5．仿照下面的例句，再写一个句子，要求句式相同语意连贯。（2分）

　　大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；

　　6．默写填空。（4分）

　　①昔我往矣， （《诗经?采薇》）

　　②问今是何世， 无论魏晋（陶渊明《桃花源记》）

　　③阳春布德泽， 。（《乐府诗集?长歌行》）

　　④我报路长嗟日暮， 。（李清照《渔家傲》）

　　7．判断下列说法的正误，正确的划“√”，错误的划“×”。

　　A、《大堰河——我的保姆》这首叙事诗的作者是艾青。（ ）

　　B、《日出》的作者是现代剧作家曹禺。（ ）

　　C、《滑铁卢之战》的作者是奥地利作家斯蒂芬?茨威格。（ ）

　　D、《邹忌讽齐纳谏》选自《史记》，作者司马迁。（ ）

　　二、（40分）

　　得分 评卷人

　　㈠阅读《应有格物致知的精神》中的部分文字，完成8～13题。（15分）

　　但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。

　　大家都知道明朝的大理论家阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天阳明依照《大学》的指示，先从“格物’做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。……

　　①我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示，我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：②第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。

　　8．为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？（2分）

　　9．“阳明‘格’院子里的竹子”的错误在于什么？“格”在此句中是什意思？(4分)

　　10．画线句子①在全文结构上的作用 。（1分）

　　11．画线句子②论述的是 。（2分）

　　12．最后一个自然段的论点是什么？请用一句话概括。（2分）

　　13．简要分析下列句子中加点的作用。（4分）

　　①我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。

　　答：

　　②探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想像力的有计划的探索。

　　答：

　　㈡阅读下面这篇文章，完成14～18题。（15分）

　　成长的桥

　　①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。

　　②上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：“老师今天讲了啥？”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。

　　③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。

　　④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。

　　⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手板窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了个自由落体运动；仙人掌又火上浇油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下以为嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又【甲】、掺杂着心疼与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

　　⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的【乙】和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到了研究生。

　　⑦我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。

　　14．根据表现人物心情的需要，【甲】，【乙】两处应填人的恰当的词语是什么？（2分）

　　答：【甲】处填_______________，【乙】处填_______________。

　　15．第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：‘老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上文内容，说说母亲为什么转怒为喜。（2分）

　　___________________________________________________________________________

　　16．结合全文内容，概括“我”的特点。（4分）

　　① ②

　　③ ④

　　17．“成长的桥”在文中指_______________________。结尾画曲线的句子采用了比喻的修辞方法，表达作用是______________________________。（3分）

　　18．文章详写的是哪件事（从起因、经过、结果三方面概括）？详写的作用是什么？（3分）

　　答：____________________________________________________________________

　　㈢阅读《醉翁亭记》中的部分文字，完成19～22题。（10分）

　　至于负者歌於涂，行者休於树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐；而不知人之乐，人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？。庐陵欧阳修也。

　　19．判断下列加点词语的解释，全对的划“√”，有错的划“×”。（4分）

　　A、伛偻提携：老老小小的人们。（ ）

　　B、山肴野蔌：野味野菜。（ ）

　　C、觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢的样子。（ ）

　　D、颓然乎其间者：精神不振的坐在树林中间。（ ）

　　20．翻译下面的句子。（2分）

　　①宴酣之乐，非丝非竹

　　译文：

　　②醉能同其乐，醒能述以文者

　　译文：

　　21．写出上面两段的大意。（2分）

　　①第一段：

　　②第二段：

　　22．上面两段文字在写法上的最大特点： ， ，写景与抒情的有机结合。（2分）

　　三、（40分）

　　得分 评卷人

　　23．阅读下面的材料，写一篇文章。

　　很久以前，一个人愈来愈感到生活的沉重、压力，眼看无力支撑，只得去请教智者。智者将他带到一条五彩石铺就的小径，然后交给他一只背篓，要他顺着小径一路走下去，把认为喜欢的石头都捡进背篓里。这人依言而行。红色的，他感觉热烈奔放，美丽绚烂；白色的，他认为晶莹剔透、纯洁无暇；黑色的，他认为庄重严肃，锃光闪亮，一一捡进去……渐渐地，背篓里的石头越捡越多，双肩越来越沉，后来，终于支持不住，一跤跌坐地上。智者见状让他把最喜欢的石头留下，其余的统统扔掉，这一来，他顿感轻松无比，很快抵达了尽头。人的一生,曲折而漫长,面临的事很多很多,但我们不能把一切都背负在身上。在取得的同时,还须懂得有所放弃,你在生活之路上才会获得轻松、愉悦的心情。请以“获取与放弃”为话题写一篇文章。

　　要求：①缩写内容必须在话题范围之内，把两者的关系结合起来写。②立意自定。③文体不限。④全文不少于500字。