一、倾听雨的足音

　　(一)听雨去

　　独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。

　　要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。

　　(二)听雨，以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。

　　说说我听到的雨声--讲述听雨感受

　　听听我收集的雨韵

　　...播放雨的录音

　　二、感受雨的诗意

　　(一)展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。

　　(可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。)

　　(二)感受雨的情丝

　　意境：幽深的小巷，一把油纸伞

　　字幕：杏花?春雨?江南--雨的情丝

　　音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。

　　杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。......

　　陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。......

　　白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。

　　赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

　　孟浩然的《春晓》：......夜来风雨声，花落知多少。

　　王维的《渭城曲》：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。......

　　苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。......

　　朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，......

　　戴望舒的《雨巷》--

　　撑着油纸伞，独自

　　彷徨在悠长、悠长

　　又寂寥的雨巷

　　我希望逢着

　　一个丁香一样地

　　结着愁怨的姑娘。

　　雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。

　　音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。

　　杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。......

　　李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：......秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

　　杜甫的《茅屋为秋风所破歌》--

　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，

　　茅飞渡江洒江郊。高者挂胃长林梢，

　　下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，

　　忍能对面为盗贼，公然抱茅人竹去。

　　唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

　　俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

　　布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

　　床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

　　自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，

　　风雨不动安如山。呜呼!

　　何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死

　　亦足!老杜之"沉郁"于此可见一斑。

　　晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感叹起历史的烟雨：

　　"南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。"

　　范仲淹的《岳阳楼记》：

　　"若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空......"，情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境。

　　雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。

　　"屋漏偏逢连夜雨"，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。

　　"不经历风雨，怎么见彩虹?"这告诉人们，只有付出才会有回报。

　　三、说说雨的功过

　　诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。

　　1．讲述雨水泛滥成灾的实例。

　　2．罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。

　　四、抒写雨的情怀

　　在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。

　　五、说教学反馈：

　　1、采访人数超过3/4，有助于教师今后校本教材的开发。

　　2、学生整个活动过程情绪高涨。

　　3、C层次同学感触深刻，起到一定的激励和熏陶作用。

　　4、一些同学难以迈出采访的第一步，写作能力有待提高