风月

　　红酒

　　风月是相思镇剧团里的台柱子，扮相俊美，嗓音稍稍带些鼻音儿，听起来反而格外有韵味。剧团有三四十人，旦角演员也不少，却只有风月是科班出身。省戏校毕业后分到团里，一来就挑大梁。

　　风月扮演过许多角色，《铡美案》中的秦香莲，《断桥》中的白娘子，《龙风呈祥》里的孙尚香。最拿手的两出戏是《秦雪梅》和《铁弓缘》。

　　风月考入戏校时年龄还小，选什么行当自己做不了主。不过这也没关系，注定吃这碗饭了，只要不演媒婆，不演大花脸都成。风月心中暗想。

　　风月的授业老师姓萧，她深知选一个合适的青衣演员有多难。十几个俊丫头排成两行，萧老师从左往右再从右往左挨个儿相看。风月站最后一排，萧老师在她面前驻足不前。这个小丫头柳叶眉，丹凤眼，不用勒头眉眼都向上挑，羞羞看人一眼，就低下头笑，不声不响，安静得像朵栀子花。萧老师问一句，风月柔柔回一句，嗓音像画眉子叫。萧老师拉着风月的手走到一边，说愿不愿学青衣？风月使劲点点头。

　　唱念做打，手眼身法步，是做演员最基本的艺术修养。台上一分钟，台下十年功，风月比别人学得都上心。风月一个“卧鱼”没做到位，萧老师手中的板子就敲过来了。风月“呀”一声，摸着被打痛的胳膊，眼泪成对儿成对儿地掉，宛如梨花带雨，楚楚动人。萧老师后悔自己下手重了。

　　玉不琢，不成器。梨园行自古以来有陋习，老艺人们爱说“打戏”，出师后即便是红遍天下，学戏时挨打总是难免。萧老师曾是当红的大青衣，也是这么过来的。萧老师取来一枚新鲜的生鸡蛋，细心地把蛋黄分出，仅留下蛋清，轻轻揽住风月，在她已经青紫的胳膊上涂抹，怜爱不已。我不怪萧老师，你是为我好呢……风月抽泣着，反过来却安慰萧老师。即便是哭，也能咬字分明，萧老师仔细端详着风月还挂着泪珠的小脸，心中一动。

　　萧老师说，一个好演员不能过于单一，梅兰芳梅大师正工青衣，可刀马戏、闺门旦都拿得起放得下。老师没有门户之见，你学学闺门旦吧，《秦雪梅》这样的悲情戏也适合你。风月答应了。

　　秦雪梅这个剧中人物的行当属于闺门旦。在《哭灵》一折中，有这么一句：秦雪梅见夫灵悲声大放，哭一声商公子我那短命的夫郎……秦雪梅拿着祭文，手抖得如同风中秋叶。可别小看这个抖手，那是个功夫，风月苦练多日，还是不得要领。风月急得直跺脚。萧老师逗她说，去集市上买条活鱼，把手放松，顺着劲儿，随鱼而动。细细揣摩，反复练习，功夫到了，自然就会。

　　风月却当真了。那时她是个学员，没钱买鱼。伊茗湖畔经常有人垂钓，风月就趁课余时间跑到这里，静静地蹲在人背后，看见人家钓上一尾活蹦乱跳的鱼，就忙不迭地帮着把鱼钩取下，有意在手中多拿一会儿找感觉。钓鱼人都喜欢这个文文静静不爱说话的小姑娘，鱼一咬钩，就冲风月使眼色打手势招呼她过来捡鱼。后来知道风月是戏校的学生，拿活鱼是为了练习基本功，越发喜欢她了。有个老伯还送她一只红色小水桶，钓了鱼专门送到风月的住处。

　　手势语言在戏剧中被称为演员的第二张脸，风月一次次抓鱼，一遍遍地找感觉，终于掌握了其中的奥妙。萧老师发现，这丫头双手动起来，表现力极强，尤其听说她真的练抓鱼，惊讶极了。

　　上了妆的风月一袭白衣，宛如天人。手拿祭文，跪拜在商公子灵前，一声“商──郎──”，凄艳哀绝，荡气回肠，余音袅袅，不绝如缕。尤其是唱到，“商郎夫你莫怨恨莫把我想，咱生不能同衾死也结鸾凰”时，风月藏在水袖里的双手上下抖动，犹如白蝶飞舞，银花翻卷，凄美空灵，令人眼花缭乱。

　　一下台，萧老师就把风月抱住了，说丫头，你抓了多少条活鱼呀。

　　在团里挑大梁的风月有过一次失败的婚姻，后来和花脸海椒结合了，事业上顺风顺水，家庭美满幸福，风月依然是剧团的台柱子，青衣，闺门旦甚至刀马旦都拿得起放得下，可谓文武全才，色艺双绝。

　　真正让风月名声大震的是《铁弓缘》这出戏，花旦、青衣、小生、武生四个行当全在一出戏里集于一人之身，唱念做打缺一不可。风月把青春貌美武艺高超的太原守备之女陈秀英演活了。

　　就在《铁弓缘》这出戏赴京演出的前夕，风月突然病了。这一倒下，就是小半年。

　　病愈后的风月基本没有变化，就是手抖动得厉害，连一小杯水也端不牢。风月郁闷地问海椒，我还能不能上台了？海椒说能，《铁弓缘》咱不能演，还演不了《秦雪梅》？风月含着眼泪笑了。

　　萧老师闻讯，心疼坏了，心急火燎专程赶来探望风月。

　　师徒俩深情地望着对方，激动地说不出话来。半晌，风月好像想起了什么，就把一双手举到萧老师面前，眨了一下眼，说，萧老师，要是现在练习抖手，我就不用去抓活鱼了吧？

　　青衣风月话说得很轻松，那神态，像个俏皮的小花旦。

　　4. 下列对小说的内容和艺术特色的理解，鉴赏不正确的一项是

　　A. 风月成为剧团里的台柱子是因为它不仅扮相漂亮，嗓音有韵味，而且是剧团里唯一的科班出身。

　　B. 萧老师在挑演员的时候，从左往右又从右往左挨个看，最后在风月的面前驻足不前，萧老师的表现从侧面表现出风月的漂亮。

　　C. 萧老师是个对学生既严格又怜爱的好老师，梨园行当里学戏挨打是常有的事，萧老师因风月动作不到位打了风月后常常自责不已，给风月涂抹蛋清以减轻风月的疼痛。

　　D. 小说采用了插叙的方法，插入了风月考戏校的经过，既丰富了人物形象，突出了风月漂亮文净，又使文章内容更加充实，行文有起伏，避免了平铺直叙。

　　5. 请结合文本概括分析风月的性格特点。

　　6. 鉴赏文中画线的语句。

　　（1）风月藏在水秀里的双手上下抖动，犹如白蝶飞舞，银花翻卷。凄美空灵，令人眼花缭乱。

　　（2）风月含着眼泪笑了。

　　【答案】

　　4. C5. ①文静。羞差看人一眼，就低下头，不声不响；钓鱼人喜欢这个文文静静的女孩。②刻苦勤奋。风月比别人学得都上心。用抓活鱼的方法来练抖手。③善解人意。被萧老师打后看到萧老师心疼时反过来安慰萧老师。④乐观豁达。生病后手抖得厉害，不能演《铁弓缘》了，还能和萧老师开玩笑。

　　6. （1）这句话运用了比喻的修辞手法生动形象地描写了风月表演的抖手动作具有极强的表现力，给人一种凄美空灵的美感，表达了作者的赞赏之情。

　　（2）这句话运用了神态描写和细节描写，“含着泪”写出风月因病不能演出代表她的巅峰之作《弓铁缘》的痛苦之情，“笑了”既写出了丈夫的开导让风月的痛苦之情得以减轻，又表现出风月乐观豁达的性格。

　　【解析】

　　4. 试题分析：这类试题主要集中对文意、文章的主旨、文章结构、艺术手法等内容的考核。解答此题，要在理解文章的基础上进行。C项“萧老师因风月动作不到位打了风月后常常自责不已”言重了。

　　5. 试题分析：题目要求结合文本概括分析风月的性格特点。是一道人物性格分析题。分析人物形象，主要从人物的言行举止、神态描写等正面描写和侧面描写来分析。我们要听其言观其行，还要关注文中作者或他人对其的评价性语句。从风月的神态、动作“羞羞看人一眼，就低下头，不声不响”，可见风月文静；从风月学青衣比别人学得都上心，用抓活鱼的方法来练抖手，可见风月刻苦勤奋。再从被萧老师打后看到萧老师心疼时反过来安慰萧老师一事，可见其善解人意。最后从生病后手抖得厉害，不能演《铁弓缘》了，还能和萧老师开玩笑，可见其乐观豁达。答题的要先概括性格特点，然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。

　　点睛：物性格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”，二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的言行。不要只简单的回答性格特征。

　　6. （1）试题分析：本题考查赏析句子。先是分析划线句子用了哪些表现手法，起到什么样的表达效果，然后要结合文本内容，具体分析。这句话运用比喻的修辞手法，把“藏在水秀里上下抖动的双手”比作“白蝶飞舞，银花翻卷”，生动形象地描写了风月表演的抖手动作，给人一种凄美空灵的美感，表达了作者的赞赏之情。

　　（2）试题分析：本题考查赏析句子。先是分析划线句子用了哪些表现手法，起到什么样的表达效果，然后要结合文本内容，具体分析。解答本题，要对关键词进行分析，关键词“含着泪”“笑了”，其中“笑了”是神态描写，“含着泪”细节描写，再追问一个为什么，结合上下文可以推知“含着泪”写出风月因病不能演出代表她的巅峰之作《弓铁缘》的痛苦之情，“笑了”写出了是丈夫的开导使风月的痛苦之情得以减轻，从中表现了风月乐观豁达的性格。