简介全班考试情况：

　　1、本次考试共56人。

　　A分段：33人B分段：17人C分段：6人

　　2、考得好的继续努力，考不好下次继续努力。

　　对试卷的总体评价：

　　试卷难易程度适中，能够紧扣本单元的教学点，比较全面的考察了学生的各方面知识的掌握情况。

　　典型错例及原因分析：

　　一、个别学生将“艺术”拼成“益处”，书写不规范。

　　二、少部分组词不规范：（慢慢）（慢快）（慢步）

　　三、有17个学生没有按照例题的样子来答题。

　　四、数量词的搭配不符合人们的语言习惯：如：一件（裙子）（文件）（裙子）

　　六、造句不通顺或不恰当：

　　如：下雨过后，大地显得更加灿烂了。

　　妹妹显得更加可爱了。

　　下雨过后，天空仍然出现彩虹。

　　我的爸爸还在睡觉。

　　七、部分学生阅读理解能力较差，特别是第2小题，全班只有4个同学全对。

　　做得好的方面：

　　大部分学生基础知识掌握比较牢固。

　　全班学生掌握“把”字句和“被”字句的用法。

　　做得不足的方面：

　　没有学会审题，不能按照给出的例子来答题。

　　数量词的搭配不够准确。

　　阅读能力较差。

　　答题时，马马虎虎，写完后，没有耐心检查。

　　教学目标：

　　引导学生分析错误原因，想出解决办法。

　　重点讲解典型错误题型及补救办法。

　　激发信心，树力下一次考好的信心。

　　教学重、难点：学会总结归纳，教会学生答题的技巧。

　　教学过程：

　　订正、寻找错误的原因：

　　1、自由订正

　　2、同桌互查

　　3、想想：你哪里错了，为什么会这样错？

　　4、交流反馈，梳理错误原因，重点讲讲下次如何避免。

　　原因可能有：

　　字不认真，卷面不整洁；写字粗心，写了错别字；读题不清楚，弄错了题意；太着急，漏做了题；知识点没掌握，不会做

　　典型错题分析及其原因：

　　试卷第二大题：（慢慢）（慢步）（慢快）分析答错原因：同音字的错误及不符合人们的语言习惯等。

　　试卷第三大题、1、错误原因：不认真审题成为多次考试的一个诟病，想当然的凭借经验答题。归纳总结出题目的特点，第一组是左右结构的字，第二组是上下结构的字，第三组是半包围结构的字，第四组是全包围结构的字。

　　3、出示错题：

　　（1）一件（裙子）（文件）（裙子）错误原因：语言的搭配不符合人们的语言习惯。改正：一件（衣服）（事情）（毛衣）（2）拓展练习：一张（）一台（）一把（）一个（）……

　　试卷第四大题：

　　举例子：

　　（1）（一扇）窗户（一张）桌子（一个）朋友

　　（2）（打开）窗户（移动）桌子（寻找）朋友

　　学生归纳小结：第（1）行是数量词 名词的形式第（2）行是动词 名词形式，因此，（取下）别针是属于第（2）类。所以，答案为（发行）邮票、（回答）问题等动词 名词的形式。

　　拓展练习：（）方向（）宝藏（）铅笔（）书包

　　试卷第六大题：

　　举例错题，如：

　　1、显得：（1）下雨过后，大地显得更加灿烂了。（2）妹妹显得更加可爱了。

　　2、仍然：（1）下雨过后，天空仍然出现彩虹。（2）我的爸爸还在睡觉。

　　原因：造句不通顺或不恰当，学生改正。

　　试卷第七大题：教会阅读技巧

　　（1）先读短文，了解文章的内容

　　（2）认真审题，弄清题意再答题

　　（3）能用原文回答的尽量用原文回答

　　2、读短文，说说这篇短文主要写了什么？（声波的圆圆的光滑的时候声音好听，声波是粗糙的时候，声音是噪音）

　　3、讲解“粗糙”的意思，然后根据意思在短文中寻找“粗糙”的反义词

　　3、海浪的波形是什么样的?“哗啦、哗啦”是描写海浪的声音而不是描写形状。

　　试卷第八大题：

　　选择一段话进行修改。

　　总结归纳习作技巧：

　　1、说清楚自己小制作的名字，及制作时用到的材料。

　　2、把制作的过程按照一定顺序写清楚，如可以用上“首先”“接着”“然后”“最后”等先后顺序的词。

　　3、在描写的过程中用上好词佳句。

　　4、写上自己对小制作的喜爱之情。